语文拓展课教案.docx

语文拓展课教案

h3

语文拓展课教案

语文拓展课教案1

教材简介：

《东郭先生和狼》是义务教育课程标准实验教科书语文出版社S版，语文三年级下册第八单元的一篇略读课文，课文是由一篇寓言故事改写的剧本，讲的是东郭先生好心救了一只负箭伤的狼，狼反而要吃他的故事，说明了狼吃人的本性是不会改变的，我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。

设计思路：

以学生为主体，联系生活实际，体会剧本所讲的道理。教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。

2、本课要求会认的字有：惶、欺、侮、缓、岔、锄、嗯、涂、掩。

3、辅导学生分角色朗读课文和表演这个剧本。

教学重点：理解课文内容，懂得“决不能怜悯像狼一样凶残的恶人”的道理。

教学难点：指导学生表演这个剧本。

教学时数：一课时。

课前准备：

1、生字、词语卡片，教学挂图。

2、多媒体课件(猎人追仓皇的狼，东郭先生救狼，老农设计打死了吃人的狼。)

教学过程：

一、解题引入

出示课题后，告诉学生：课题中的“东郭”是姓。“先生”是从前对知识分子的称呼。东郭先生是故事中虚构的人物，历并没有这个人。这篇课文是由一则寓言故事改编的剧本，从题目上看，剧本中要讲的故事是在东郭先生和狼之间发生的，他们之间会发生一个什么故事呢?请听教师范读。

二、初读课文，了解内容

1、自读课文，读准字音，画出生字和不懂的词句。

2、说说课文主要讲了一个什么故事。

三、默读课文，理解内容

1、默读课文，想一想：剧中事情的经过是怎样的?

2、小组交流。在交流前，教师可作提示：可按照“东郭先生救狼狼要吃东郭先生老农设法打死了狼”的顺序来讲。

3、全班交流，大家评议。

四、分角色朗读课文

1、自由读，体会东郭先生、老农和狼相互对话的语气。

2、小组练习分角色朗读。

3、指名分角色朗读，大家评议。

五、理解感悟

就以下几个问题引导学生交流讨论：

1、读了这个剧本，你最喜欢哪个人?为什么?

2、你最恨谁?为什么?

3、你想对东郭先生说些什么?

六、巩固练习

1、认读生字卡片，说说自己是怎样记住这些字的。

2、读词语卡片，选择自己喜欢的词语写在空词语花篮中或词语本上。

七、实践活动

指导学生表演这个剧本。语文拓展课教案2

一、课前交流

播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。二、揭题

1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。

三、检查生字词

1、生写老师事先发的练习纸。(题目：看拼音写词语)

2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。

[点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用这样的设计，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。]

3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗?指名填。

四、学习课文

1、师：哪吒是如何闹海的呢?浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。

[点评：教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟，不急于让学生回答，而是放手让学生去自读，但是给学生思考的时间有点短。]

2、教学一闹东海

师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢?

生：一摆

师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢?生：前后摆动。

生：一上一下摆动。

师：你来读一读?生朗读

师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样?

生：我觉得哪吒很厉害。

师(点红滔天巨浪):能读出那份厉害吗?生朗读。

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。生看视频。

师：你看到了一个怎样的哪吒?

生：勇敢

师：能读出那份勇敢吗?指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆

师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。(ppt出示夜叉、哪吒图片)看看这幅图，你发现了什么?

生：哪吒可爱，夜叉凶恶。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的出场。(ppt出示夜叉出场的内容)你觉得怎么样?

生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的。凶狠吗?

3、教学哪吒二闹东海。

师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢?读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒?

生：勇敢。

师：你从哪儿看出他的勇敢呢?生：机灵

师：从哪看出他机灵。生：随即

师：能读出他的机灵吗?生朗读

师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读?生朗读

师：你看到了一个怎样的三太子?生：很厉害。