管理学学科导论(第二讲：学科体系).pptVIP

管理学学科导论;第二讲：管理学科体系;一、管理学科体系;〔一〕学科门类的划分;1、国家学科分类代码与国家标准中的管理学科设置;学科代码表(国标);630.10管理思想史;630.15管理理论

ManagementTheory;630.1510管理哲学

Managerialphilosophy;630.1520组织理论

OrganizationTheory;630.1530行为科学

BehaviorScience;630.1540决策理论

DecisionTheory;630.1550系统管理理论ApplicationofSystemManagementTheory;630.20管理心理学

ManagerialPhychology;630.35科学学与科技管理;630.40企业管理

BusinessManagement;630.4010生产管理

productioncontrol;630.4015经营管理

OperationandManagement;630.4020财务管理

FinancialManagement;630.4025本钱管理CostManagement;630.4030劳动人事管理;630.4035技术管理

Technologicalmanagement

研发管理(RDManagement,

ResearchandDevelopmentManagement);630.4040营销管理

MarketingManagement;630.4045物资管理

MaterialsManagement;630.4050设备管理

FacilityManagement;630.4055质量管理

QualityManagement,QM;630.45行政管理;630.50管理工程;630.55人力资源开发与管理;630.60未来学;工商管理

公共管理

管理科学与工程

农林经济管理

图书馆、情报与档案管理;2、普通高等学校本科专业目录中的管学科设置;1101管理科学与工程类专业;1102工商管理类;1103公共管理类

;1104农业经济管理类

;3、在授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录中管理学的分类与设置;4、美国商学院联盟〔AACSB〕;美国商学院联盟〔AACSB〕;二、工商管理教育的国际比较;我国大学的通识教育课大致包括自然科学、社会科学、文学与艺术及语言与技能等，一般占总学分的33%。必修课包括“两课”、外语、计算机、体育，一般占通识教育课的71.45%。

美国大学通识教育课一般占总学分的46%以上。通识教育课中，必修学分一般占30%以下。

日本、加拿大和新加坡大学的通识教育课一般占总学分的25%以上。通识教育课中，必修学分一般占30%以下。

由此来看，我国大学通识教育课??总学分的比例比美国低13个百分点，比日本、加拿大和新加坡高8个百分点。

在通识教育课中，必修学分与通识教育课学分相比，美国、日本、加拿大和新加坡一般为30%以下，我国一般为71.45%。“两课”、计算机和外语占了较大的必修学分，而人文历史、语言文学、社会科学、自然科学等以课程模块的形式供学生选修，所占学分较少。;专业根底课。为拓宽专业根底，国内外大学一般都趋向于将专业根底课在学科范围内通开，称为“学科共同课”、“商科核心课”等。

以会计学为例，专业根底课占总学分的比例，美国、澳大利亚、加拿大都在23%以上，我国在20%左右，日本最低。

专业根底课的比例过大或过小都不利于人才培养。按照现代人才培养观念，一般来说，专业根底课占总学分的30%左右比较合理。

课程要求一般都为必修，而且大局部以商科核心课程的形式开设，尤其是在美国。科目设置上，根本上都包括经济学、管理学、会计学、统计学、信息学、法学、数学等学科方面的课程。;专业课。在强调通识教育、专业根底教育的情况下，专业特色只有通过专业课来表达。

以工商管理专业为例，美国学分最少，一般占总学分的19.53%-25%；但选修学分与专业课的比例却相对较高，一般在50%-55.17%之间，而且专业选修课按专业方向分模块选修。

日本的专业课学分最多，一般占总学分的43.92%-59.35%%。这与其专业根底课学分少相关。其专业课几乎都以选修形式设置。

我国的专业课学分一般占总学分的18.28%-39.35%。但是，选修课与专业课的比例一般却在27