预防性病人安全管理.pptVIP

多层次护士临床培训管理

模式建设张晓静临床护理教学理论和实践结合知识积累，获得能力知识、态度、行为转变教育是学科发展的先行和基础护理教育是临床护理获得长期效益的投资条件保证---学习资源、人力1师资水平---自身素质、教学能力2学校与临床脱节及不一致3带教工作的完成及教学质量4学校教师参与临床实习的管理及与临床教师的配合等5临床教学中思考的问题具有大专以上学历护师、主管护师。大专毕业工作5年，本科毕业工作3年良好的护理专业态度和行为，对工作有高度责任心热爱教学工作，严格管理和爱护学生熟练掌握本专科医学护理基础知识及专科技能胜任本专科临床带教；具有一定教学和管理能力在临床工作及教学工作中善于学习和总结，积极探索严格选拔教学老师协助护士长病房管理工作，重点负责临床教学计划、组织、实施、检查、落实、评价和反馈各类教学活动关心学生心理成长及专业发展安排护士带教，负责病房带教护士培训和考核负责病房护士继续教育组织和管理每年完成教学工作计划和总结协助护士长做好护理科研管理认真履行教学老师职责教学老师集中学习班或分次分散培训1每年一次2国外教学新进展、教学方法、教学评价、临床经验交流、学生心理、体检及问诊、护理病历书写、教案书写等3出国、出境/院外/学院学习4教学老师授课大赛5重视教学老师培养出席医院各种教学会议01培训出勤02理论知识及操作技能考评 03各类教学工作计划04教学计划落实05教学活动记录06病房评价 07学生评价08护理学院老师评价09进修生评价10在护理杂志上文章投稿一篇11教学老师定期考核仪表端庄、待人礼貌1具有良好的专业态度和行为2热爱教学工作、爱护学生3专科理论知识扎实、操作正规4遵守劳动纪律及各项规章制度5在病房人际关系良好6有明确具体的实习计划和安排7关心学生思想变化及专业成长8带教老师评价带教老师评价对带教中的问题处理及时、得当能按教学计划安排实习每周安排完成小讲课合理安排带教护士带教学生向护士长反馈实习中的问题教学记录完整准确、反映学生情况积极参与病房管理及做好护士继续教育教育者、知识传播者指导者、启发者、灵魂塑造者人际关系协调者老师、知心朋友、家长临床护士榜样、学生利益维护者学校老师合作伙伴学生心理保健者：民主、平等、和谐、融洽教学老师角色护理实践的参与者－榜样、老师护理教育者－监督－指导咨询－评价支持－促进护士长学习班010302发挥护士长在临床教学中作用提高整体护士队伍教学意识和能力护士对教学的影响言传身教，身教重于言教老师是学生的参照物，学生是老师的镜子。

病房好的风气对学生有积极的影响整体教学意识良好的教学环境护士的学习气氛护士的行为和工作质量人力保证继续教育是提高护士综合素质的途径各层次护士继教培训组织管理落实专业继教规划、方针政策制定本院各层次继教计划实施细则组织申报区级、市级、国家级继教项目对科室护士教学管理小组指导监督，保证计划落实按计划向科室提供各种学习信息做好学分登记、审核会议反馈制度向上级汇报工作信息护士继续教育工作每周小讲课一次01每月查房一次02科室每季度大查房一次03护理部每季度参加科室大查房一次04护理部组织全院继教大课05学习制度护理程序应用情况01查房内容准备充分，有条理，重点突出02讲解内容简明扼要、易懂、连贯03基础理论与临床紧密结合04专科知识新，了解本专科护理新进展05提问具有针对性06发言踊跃，回答问题准确07尊重患者08护理体检方法正确09健康教育个体化10护理查房要求选拔新护士综合评定学生在校成绩、工作能力、品德表现等面试试用期护士量化考核表每季度对其进行理论、操作考试一年培训计划重视新护士培养2研究生、本科生针