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实验教学类仪器产品综述

一、光电技术类实验教学仪器

光电技术类实验教学仪器包括光电传感器的特性参数测量实验、光电传感器典型应用实验、现代光学实验和光电检测技术等实验教学内容所应用的实验教学仪器。其中光电综合实验平台是其中能够将诸多的实验内容综合起来进行分门别类的实验和综合性质具有更高创意性的实验教学仪器。

（一）、GDS-III?光电综合实验平台

该仪器是天津大学精仪学院王庆有教授积累30余年“光电技术”课的理论教学、实验教学与科研课题研究成果的结晶，从培养学生动手、动脑能力和科技创新能力的实验室建设理念出发而开发设计的专利产品。它不仅适用于光电技术类实验教学也适用于多学科或专业方向的课程设计与毕业设计，更为学生进行创新设计提供物资与技术条件。

光电综合实验平台由光学平台、电路元器件组装平台、数字仪表电表、光电传感器接入装置、易损易换件安装平台、A/D数据采集功能板、计算机系统和相应软件等部分构成。

光电综合实验平台的功能很强，下面分别介绍：

1、光电综合实验平台的功能

（1）进行光电传感器件原理与特性实验

在光电综合实验平台上能够进行如“光电技术实验指导”书上所列的所有实验：

实验一、光源与光度辐射度参数的测量

实验二、光敏电阻特性参数及其测量

实验三、光敏电阻的变换电路

实验四、光电二极管的特性参数及其测量

实验五、光电池的偏置与基本特性实验

实验六、光电三极管的特性参数及其测量

实验七、光电倍增管的特性与特性参数测试

实验八、光电耦合器特性参数的测量

实验九、PSD位置传感器实验

实验十、LED角度特性参数测量实验

实验十一、LED光谱特性的测量与光栅光谱仪

（2）光电检测技术方面的实验

进行如“光电检测技术实验指导”书上所列的所有实验：

实验一、夫琅和费衍射实验

实验二、光电调制与解调技术实验

实验三、用线阵CCD测量物体尺寸

实验四、用线阵CCD测量物体的振动

实验五、面阵CCD用于物体外形尺寸测量实验

实验六、面阵CCD用于颜色识别

实验七、图像信息的点运算实验

实验八、图像的几何变换实验

实验九、光栅与莫尔条纹实验

（3）现代光学（几何光学与物理光学）方面的实验

进行如“现代光学实验指导”书上所列的所有实验：

实验一、用远心照明光源测量薄凸透镜的焦距

实验二、位移法测量薄凸透镜的焦距

实验三、组装显微镜系统

实验四、组装透射式幻灯机

实验五、透镜组节点、焦距的测量

实验六、保罗棱镜及其转向功能实验

实验七、双缝干涉实验

实验八、夫琅和费单缝衍射实验

实验九、夫琅和费圆孔衍射实验

实验十、利用夫琅和费衍射测量细丝直径

实验十一、菲涅耳单缝衍射实验

实验十二、菲涅耳圆孔衍射实验

实验十三、利用衍射测量物体位置与振动

（4）光电信息技术方向的课程设计

课程设计是重要的教学环节，对于学生深入掌握本专业的主干课程起着至关重要的作用，课程设计的内容也是为毕业设计打好基础的关键教学环节。作为光电技术方向的专业，光、机、电和算结合型的课题在光电综合实验平台上基本都能够完成，例如：选题为“物体振动的非接触测量”。则可以在“平台”上构建模拟被测物体振动的装置（如正弦振动机构）使被测物体以一定的频率和振幅进行往返运动，利用光源（可以是远心照明光源或其他光源）照明被测物体，然后找合适的成像物镜与线阵CCD传感器（相机），并将其输出端口插入平台的“线阵CCD信号接入口”上，线阵CCD的输出信号通过“平台”内的A/D数据采集卡及USB总线接入计算机，自行编写的软件或运行“平台”提供的软件便可以获得物体的瞬时位置、运动方程、振动的频率、周期和振幅等参数。该课程设计中还应该包含系统结构参数的设计（成像物镜焦距、放大倍率、物距和像距），这些参数对测量结果的影响，线阵CCD驱动频率、积分时间或行频对物体振动测量因素的影响等进行设计或讨论。

又如，光电综合实验平台提供的面阵CCD视频信号接入口不但能将面阵CCD的视频输出信号接入平台内的图像采集卡而且能够将CMOS视频输出信号接入，进行面阵CCD/CMOS传感器接收图像信息的实验与数字图像处理方面的课程设计，由此完成档次更高的课程设计内容。

（5）光电信息技术方向的毕业设计

毕业设计是学生毕业前的重要教学环节，是参加工作前最后阶段的最有价值的教学环节。毕业设计使学生能够通过具体设计课题的展开与设计过程，学习到怎样解析课题，找到设计课题的关键点（或创新点）、关键技术和解决问题的方法与手段。光电方向专业的毕业设计课题常常需要软、硬件结合的类型，具有光、机、电和算结合的特点，“光电综合实验平台”及其系统几乎提供了毕业设计课题所需要的所有软、硬件设施（线、面阵CCD相机和光电系统结构及数据采集卡等），在软件方面有数据采集DEMO软件与SDK软件开发包、典型应用软件，应用这些（软