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第七单元导学
【单元导教】
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了3篇课文，题材丰，内容贴近学
生生活，在丰多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。
语文要素是“联系学生的生活实际，理解课文内容和“的字词语的合理搭
配”。本单元的语文要素是在延续之前所学内容的基础上，在朗读、理解方面进
一步深化。
3嶷缓H
0声朗世
《明KUr足）
以购识字
WW1.7.明
加构字蜕计
（人世w忆.
双附生字〃与.
诂介卉林
KMMit
【单元教学目标】
字词句：
1.认识38个生字和5个偏旁，会写11个字。学习表示亲属称谓的词语。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
4.学习“的”字词语的合理搭配。
阅读：
1.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显信息。
2.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
3.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
表达：
1.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰多彩的内心世界。
2.看图写词语，能根据图意说一两句话。
9明天要远足
【课前解析】
《明天要远足》是一首充满童趣的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，形象
生动地描写了小主人公因明天要远足而喜悦、激动，睡不着觉的情景。本课针对
诗歌和一年级学生特点，以学生为本，从学生生活经验入手，寓教于乐，创造轻
松愉悦的学习氛围。
关注语文要素：结（合生活经验，理解课文内容）
根据《语文课程标准》的要求，本课从学生的生活经验入手，引导学生结合
平时远足经历，体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感
情地读诗歌。在理解诗歌的基础上，引导学生展开合理想象进行说话拓展练习，
创造属于自己的诗歌，感受诗歌的特点和魅力，锻炼口头表达能力和思维能力。
关注文中的两幅插图：
文中配有两幅插图，既呈现了课文文字内容,又重现了学生生活中的情景。
教学中，要充分利用这个教学资源，帮助学生了解课文内容，训练学生的观察能
力、口头表达能力等，并以此评价学生能否“联系生活实际，结合插图，感受即
将远足的快乐、期盼之情”这个教学目标。
关注识字写字：
1.识字：经过前面几个单元的学习，学生能够熟练运用拼音识字、读文，结
合在生活及以往学习经验学生能够自主认读课文中的生字，如:老、师、同等，
但孩子在借助拼音认读的基础上到脱离拼音回到语境中准确认读汉字,是本节课
识字教学的难点，教学时运用多种识字方法，比如分类组词识字法、偏旁识字法、
会意字字源识字法等，激发学生识字兴趣，培养学生识字能力，降低学习难度，
为以后的自主识字打下基础。
2.写字：本课书写4个
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