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目录01性侵的定义与危害02性侵的常见形式03预防性侵的策略04应对性侵的措施05性教育的重要性06课件互动与实践

性侵的定义与危害章节副标题01

性侵的基本概念性侵是指未经他人同意，通过暴力、胁迫或其他手段进行的性行为，是严重的犯罪行为。性侵的法律定义0102性侵受害者常遭受长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍等。性侵的心理影响03性侵不仅影响个人，还会对社会造成不良影响，如增加公共卫生负担和破坏社会信任。性侵的社会后果

性侵对个人的影响人际关系紧张心理健康受损性侵受害者常出现焦虑、抑郁等心理问题，严重时可能导致创伤后应激障碍（PTSD）。经历性侵后，个人可能对他人产生不信任感，导致与家人、朋友的关系变得紧张。学业或工作受影响心理压力和情绪问题可能影响受害者的学业成绩或工作表现，甚至导致辍学或失业。

性侵对社会的影响性侵事件导致受害者身心受创，增加医疗资源消耗，对公共卫生系统构成压力。增加社会医疗负担性侵事件频发会削弱人与人之间的信任，影响社会的和谐稳定。破坏社会信任基础性侵受害者可能面临长期的心理治疗和职业中断，对社会经济产生负面影响。影响经济发展

性侵的常见形式章节副标题02

身体接触型性侵在校园或公共场合，性侵者可能会以不当抚摸的方式侵犯他人，造成受害者身心伤害。不当抚摸性骚扰包括不受欢迎的身体接触，如触碰敏感部位，是身体接触型性侵的一种表现形式。性骚扰行为性侵者可能利用力量优势，强制受害者进行拥抱或亲吻，这种行为属于身体接触型性侵。强制拥抱或亲吻

非接触型性侵通过不当的言语、玩笑或暗示对他人进行性骚扰，造成心理上的侵犯和压力。言语骚扰01利用互联网平台发送色情信息、图片或视频，对受害者进行性骚扰或威胁。网络性侵02未经他人同意，偷看他人更衣、洗澡等私密行为，侵犯个人隐私和身体自主权。偷窥行为03

网络性侵通过社交平台或游戏，不法分子利用中职生的好奇心和信任感，诱导其进行不当行为。网络诱导骗子通过假冒身份或建立虚假关系，骗取中职生信任后进行性侵威胁或勒索。网络欺诈中职生可能在网络上遭遇持续的言语骚扰、图片或视频的不当分享，造成心理压力。网络骚扰

预防性侵的策略章节副标题03

增强自我保护意识参加自卫课程，掌握基本的自我保护技能，如防身术，以备不时之需，增强自我保护能力。学习自我防卫技能明确个人的社交边界，学会拒绝不适当的身体接触和言语，保护个人空间不受侵犯。建立安全的社交边界学习如何识别潜在的危险环境和行为，提高警觉性，避免陷入可能的性侵风险中。了解和识别危险信号

学会拒绝与求助面对不适的触碰或言语，中职生应学会坚定地说“不”，立即表明自己的立场。明确说“不”01遇到潜在的性侵威胁时，中职生应立即向信任的成人如老师、家长求助，寻求保护。寻求成人帮助02学习并使用预先约定的安全代码，当无法直接表达危险时，通过特定的词语或信号向他人求助。使用安全代码03

安全使用网络在社交平台上开启隐私设置，限制不熟悉的人查看个人资料和动态，保护个人信息安全。设置隐私保护不在网络上公开自己的具体位置，包括学校、家庭住址等，防止潜在的跟踪和威胁。避免透露位置信息对于不认识的网友请求，要保持警惕，不轻易添加为好友，避免潜在的网络诈骗和性侵风险。谨慎添加好友

应对性侵的措施章节副标题04

立即告知信任成人遇到性侵时，第一时间向家长或老师等可信赖的成人报告。告知家长老师01寻求专业帮助02鼓励向学校辅导员、心理咨询师等专业人士寻求进一步的支持和帮助。

记录证据与报警遭遇性侵后，应立即保存现场证据，如衣物、短信、录音等，为后续法律程序提供支持。保存证据01遭遇性侵后，应尽快联系警方报案，让执法机关介入，保护自身权益不受侵害。及时报警02

心理支持与辅导情绪管理技巧建立信任关系0103教授中职生情绪管理技巧，如深呼吸、正念冥想等，以减轻性侵事件带来的心理创伤和焦虑。心理辅导师通过建立信任关系，为中职生提供一个安全的倾诉环境，帮助他们表达和处理性侵经历。02通过认知行为疗法，帮助中职生识别和改变与性侵相关的负面思维模式，提升应对压力的能力。认知行为疗法

性教育的重要性章节副标题05

正确的性知识教育增强自我保护传授正确的性知识，帮助学生增强自我保护意识，预防性侵事件发生。树立正确观念通过性教育，引导学生树立正确的性别平等观念，促进健康成长。

性别平等与尊重0102平等意识培养培养性别平等意识，让学生认识到男女平等，无高低之分。尊重他人身体教育学生尊重他人身体隐私，不侵犯他人，也不容忍被侵犯。

建立健康人际关系学习如何与人交往，识别并远离不良社交圈，减少受害风险。增强社交技能通过性教育，让学生懂得自尊自爱，学会拒绝不当要求，保护自己。培养自尊自爱

课件互动与实践章节副标题06

角色扮演与情景