高一英语口语会话练习：go与going的实际运用.docVIP

高一英语口语会话练习：go与going的实际运用

一、教案取材出处

本次教案取材于现实生活中的口语交流，特别是涉及到“go”和“going”的日常使用场景。通过模拟真实对话，使学生能够更直观地理解这两个词组在实际交流中的不同用法。

二、教案教学目标

让学生掌握“go”和“going”的基本用法和区别。

培养学生运用这两个词组进行日常口语交流的能力。

增强学生听力理解能力和口语表达能力。

三、教学重点难点

重点：理解“go”和“going”在句子中的不同用法，以及在口语交流中的具体应用。

难点：正确运用这两个词组进行口语表达，尤其是在复杂句式中的运用。

教学内容

Go与going的基本用法

句型

例句

主语go地点/方向

Igotoschoolbus.

主语go动词

Shegoesswimmingeverymorning.

主语begoing动词的现在分词

Theyaregoingtothemovies.

Go与going的区别

场景

go

going

简单动作

Shegoestothelibrary.

计划或打算

Sheisgoingtoreadabook.

动词的现在分词

Theteacherisgoingtoexplainthenewlesson.

Go与going的实际运用

场景

对话内容

询问目的地

Wheredoyougofortheweekend?Iusuallygotothepark.

描述动作

Whatareyougoingtodoafterschool?Iamgoingtostudyfortheexam.

表达计划

Areyougoingtovisityourfriendsthisweekend?Yes,Iam.Iamgoingtogotherethisafternoon.

通过本次教学，学生能够掌握“go”和“going”的基本用法和区别，并能够在日常口语交流中运用这两个词组。同时通过实际对话场景的模拟，提高了学生的听力理解能力和口语表达能力。

四、教案教学方法

情景模拟法：通过创设真实的情景，让学生在模拟对话中自然地运用“go”和“going”。

任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习并运用这两个词组。

互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答、小组合作等形式提高学习效果。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对“go”和“going”用法的直观理解。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一组与“go”和“going”相关的图片，如交通图、户外活动图等，引导学生思考这些图片中可能出现的对话。

提问：在这些图片中，你可能会听到哪些与“go”和“going”相关的句子？

基本用法讲解（10分钟）

教师使用PPT展示“go”和“going”的基本用法，包括简单句、复合句和疑问句。

使用表格展示不同用法：

任务型活动（15分钟）

分组任务：将学生分成小组，每组选择一张图片，根据图片内容编写一段对话，使用“go”和“going”。

小组展示：每组派代表展示对话，其他小组进行评价。

互动式练习（10分钟）

教师提问：“如果你明天要去旅行，你会怎么说？”

学生回答问题，教师纠正发音和语法错误。

多媒体辅助教学（10分钟）

播放一段与“go”和“going”相关的英语视频，如旅行纪录片、电影片段等。

教师引导学生注意视频中“go”和“going”的用法，并讨论视频中的对话。

教师总结“go”和“going”的用法，强调在口语交流中的重要性。

学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

六、教案教材分析

本教案选用的教材是高中英语口语教材，该教材注重培养学生实际运用英语进行交流的能力。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

教材内容：教材中包含大量与“go”和“going”相关的场景，如学校生活、家庭生活、旅行等，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

教学目标：教材通过设置不同的任务和活动，旨在提高学生的听说能力和口语表达能力。

教学方法：教材采用情景模拟、任务型教学等方法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

总体而言，本教案所选用的教材适合用于本次教学活动，能够有效地帮助学生掌握“go”和“going”的实际运用。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的“go”和“going”的用法，并鼓励他们在现实生活中进行实践。一份详细的作业设计：

口语练习

操作步骤：

学生选择一个与“go”或“going”相关的日常场景，如上学、旅行、购物等。

学生编写