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高中数学“自主互助课堂”：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为高中教育的核心学科之一，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有不可替代的作用。在传统的高中数学教学中，多以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种模式虽能在一定程度上保证知识的传授，但却抑制了学生的学习积极性与主动性。学生长期处于被动状态，缺乏自主思考和探索的机会，对知识的理解和掌握往往停留在表面，难以灵活运用。

随着教育改革的不断深入，素质教育理念逐渐深入人心，对高中数学教学提出了更高要求。要求教学不仅要传授知识，更要培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维。自主互助课堂正是在这样的背景下应运而