2025年人教版九年级历史与社会下册课件 综合探究 让历史告诉未来 课件（共15张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

综合探究八让历史告诉未来

学习目标新课引入新课讲解本课小结随堂训练

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新课引入

古希腊哲学家苏格拉底有一句名言：“我

是谁？我从哪里来？要到哪里去？”苏格拉底所

说的“我”，其实就是指“人”。对于这些问题，

从哲理上讲就是要思考：人如何看待自身的价值，

如何认识过去的历史，如何把握今天的生活，如

何选择未来的发展。千百年来，人们不断地为这

些问题寻找答案。现在，当我们对这门课程的学

习即将完成之际，你对这些问题的思考，是否有

了新的感悟，能否给出令人满意的答卷？

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新课讲解

l沧桑之变，历史告诉了我们什么

一、人类社会的历程是怎样的

.根据历史距离现在的远近

.根据生产关系的变化

.着眼点1：人类的历史是从分散走向整体的过程

.着眼点2：世界的历史是世界文明发展变化的历史

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二、谁在推动人类社会的进步

.资料11999年秋天，英国广播公司评选过去一千年对

世界影响最大的思想家。经过国际互联网上的反复评

选，马克思排在第一，排在第二的是爱因斯坦。后来，

路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人对

39名候选者进行评选，爱因斯坦仅以一分的优势领先

甘地和马克思。

.资料2英国诗人亚历山大·波普用形象的语言描述牛

顿的贡献：“自然界和自然界的定律隐藏在黑暗中，

上帝说：‘让牛顿去吧！’于是一切成为光明。”

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【考点链接】

中国史考点

（1）中国古代杰出政治家（秦始皇、汉武帝、唐太宗）

（2）民族英雄思想家航海家

（3）近代化探索人物（孙中山）

（3）无产阶级革命家（毛泽东、邓小平、周恩来等

（4）社会主义建设的楷模（王进喜、焦裕录、雷锋）

世界史考点

（1）古代杰出的政治家（汉谟拉比、穆罕默德）

（2）民族英雄思想家航海家

（2）美国总统（华盛顿林肯罗斯福杜鲁门）

（2）社会主义的领导人（马克思恩格斯列宁斯大林）

（3）其他国家的重要人物（拿破仑明治天皇亚历山大二世希特勒张伯

伦丘吉尔）

中外历史上科学家、发明家、文学家、艺术家

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英雄人物的作用

1、是一定历史任务的倡导者和发起者

2、是重大历史事件的组织者与参与者，凭借

其社会影响力来完成重大历史事件；

3、受一定历史条件的制约，其重大决策往往

对历史进程有重大的促进作用，加速了历史

任务的解决。

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.资料3梁启超认为，大人物“心灵之动进稍易其轨，

而全部历史可以改观”。他还说，试想中国全部历史

如失一孔子，失一秦始皇，失一汉武帝……其结局当

如何？

n梁启超认为谁是创造历史的真正力量？

n人们对梁启超的观点一直有着很大的争论，

你对此发表自己的观点。

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人民群众在历史上的作用

.人民群众是由普通个人组成的,历史唯物主义肯定人

民群众是历史的创造者,就内在地包含了对普通个人

作用的肯定.

.每一个追求自己目的的人创造着自己的历史,无数的

人按不同的方向活动,这些活动对外部的各种影响所

产生的结果,就是社会历史.

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l共同关注，我们处在什么样的时代

300万年5000多年

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一、人类进入文明社会的标志

.金属工具

.文字

.国家

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二、问题与挑战同在

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l走向未来，我们应该怎样做

联合国粮农组织近日发布的《作物前景与粮食形势报告》，

由于内乱、恶劣天气和埃博拉疫情，30多个国家的粮食安全形势恶化，

这些国家主要分布在中东和非洲地区。

n个人与时代的关系

n历史与现实的关系

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本课小结

历史年代的着眼点：古代史、近代史、现代史

沧桑之变，人类社原始社会、封建社会、资

历史告诉会的历本主义社会和社会主义社

了我们什程是怎社会制度的着眼点：

让历会

么样的

史告区域联系的着眼点：区域历