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2025春人音版（2024）音乐小学二年级下册教学计划

—、学情分析

二年级学生正处于对世界充满好奇、活泼好动的阶段，在音乐学习方面展出了

独特的特点与需求。经过一年级的音乐启蒙，大部分学生已对音乐课怀有浓厚兴趣，

课堂上参与度较高，乐于配合老师进行歌唱、节奏练习等活动，在节奏感方面表良

好，能够准确地跟随音乐节奏进行拍手、跺脚等简单动作。

然而，学生个体差异明显。部分学生在音准方面存在困难，唱歌时容易跑调，在

演唱过程中难以准确把握音高，需要针对性地加强训练。同时，学生整体音乐表达能

力有待提升，虽然在演唱中能投入情感，但在声音的控制、表力的丰富等方面还有

较大进步空间。少数学生在课堂上表较为被动，参与积极性不高，需要教师给予更

多鼓励与引导，以激发他们的兴趣。另外，对于音乐理论和乐谱阅读，个别学生感到

困惑，难以理解音符、节拍等基本概念，这也为教学带来了一定挑战。

二教材分析

本学期使用的人音版（2024）音乐教材二年级下册内容丰富、编排巧妙，以生动

有趣的方式引导学生走进音乐世界。教材共分为七个单元，涵盖了“春天”“童谣”“亲又

亲”“游戏”“可爱的家”“时间的歌”以及“欢乐谷”等主题，每个单元都围绕特定主题展

开，将唱歌、聆听、演奏、情境表演等多种音乐活动有机融合，使学生在多样化的体

验中感受音乐魅力。

教材注重选取贴近学生生活、富有童趣的音乐作品，如描绘春天生机的《布谷》

《小雨沙沙》，充满童谣韵味的《牧童谣》《竹子冒尖尖》等，这些歌曲旋律优美、

节奏明快，歌词简单易懂，易于学生学唱和理解，能迅速激发学生兴趣。在聆听部分,

引入了诸多经典音乐作品，如《春晓》《牧童短笛》等，拓宽学生音乐视野，提升音

乐鉴赏能力。乐器演奏方面，着重引导学生学习沙槌、三角铁、串铃、铃鼓等简单打

击乐器，培养学生动手能力与音乐表力。此外，教材还设置了情境表演、音乐游戏、

小小音乐剧等环节，增强学生参与感与互动性，全面提升学生音乐素养。

三、教学目标

1.情感态度与价值观：持续激发并培养学生对音乐的浓厚兴趣，使学生乐于主动

参与各类音乐活动，在音乐学习中获得愉悦体验，逐步养成积极乐观的生活态度。通

过对不同风格音乐作品的学习，引导学生感受音乐所蕴含的丰富情感，培养学生的情

感表达与感知能力，使其能在音乐中找到情感共鸣。借助集体音乐活动，如合唱、小

组表演等，培养学生的团队合作精神与人际交往能力，让学生学会相互配合、相互尊

重，增强集体荣誉感。

2.知识与技能：帮助学生认识并掌握一些基础音乐知识，如音符、节拍、节奏、

音高、音色等，使学生能够理解简单的乐谱，为进一步学习音乐奠定理论基础。通过

唱歌教学，引导学生掌握正确的发声方法与歌唱技巧，如呼吸控制、咬字吐字、声音

的强弱变化等，培养学生自然、流畅、有表情地演唱歌曲的能力，提升学生的歌唱水

平。指导学生学习沙槌、三角铁、串铃、铃鼓等简单打击乐器的演奏方法，使学生能

够准确运用乐器为歌曲伴奏，增强音乐表力，同时培养学生的节奏感与协调性。

3.过程与方法：通过多样化的教学方法，如欣赏法、演示法、讨论法、练习法等,

引导学生积极主动地参与音乐学习过程，培养学生自主学习与探究能力。在音乐欣赏

过程中，鼓励学生大胆发表自己对音乐作品的感受与理解，培养学生独立思考与音乐

审美能力。在歌唱、演奏、表演等实践活动中，让学生不断尝试、练习，逐步提高音

乐技能，培养学生勇于实践、敢于创新的精神。组织学生开展音乐游戏、情境表演、

小小音乐剧等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，增强学生的参与感与体验

感，提高学生的音乐综合运用能力。

四、教学方法与策

1.情境创设法：根据教学内容创设生动有趣的教学情境，如在学习“春天”单元时,

通过展示春天的图片、播放鸟鸣声等音效，营造出春天的氛围，让学生仿佛置身于春

天的美景中，从而更好地理解和感受音乐所表达的意境，激发学生学习兴趣。

2.示范仿法：在歌唱、乐器演奏教学中，教师先进行准确、生动的示范，让学

生直观地感受