7.保护土壤 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版.docx

7.保护土壤说课稿-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《7.保护土壤》说课稿——2024-2025学年科学三年级上册苏教版

本节课的教学内容选自苏教版科学三年级上册第七章《保护土壤》。主要内容包括：土壤的作用、土壤的组成、土壤的保护方法以及土壤资源的合理利用。具体教学内容如下：

1.土壤的作用：让学生了解土壤对植物生长的重要性，以及土壤在自然界中的其他作用。

2.土壤的组成：让学生学习土壤的基本组成成分，如矿物质、有机质、空气、水分等。

3.土壤的保护方法：引导学生探讨如何保护土壤，防止土壤污染、水土流失等问题。

4.土壤资源的合理利用：让学生了解我国土壤资源的现状，教育学生珍惜和合理利用土壤资源。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究与认知素养：通过观察、实验和讨论，使学生能够理解土壤的基本组成和作用，培养其科学探究精神和认知能力。

2.环保意识与责任担当：引导学生认识土壤保护的重要性，培养其环保意识和社会责任感，激发学生积极参与保护土壤的行动。

3.问题解决与创新思维：鼓励学生思考和分析土壤退化和污染的原因，提出合理利用和保护土壤的方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.土壤的基本组成和作用。

2.土壤保护的方法和土壤资源的合理利用。

难点：

1.土壤组成的微观理解。

2.土壤保护的具体实施措施。

解决办法：

1.土壤的基本组成和作用：通过实物观察、实验操作（如土壤分层实验），让学生直观感受土壤的组成，通过视频资料或图片展示土壤中不同成分的作用，帮助学生理解。

2.土壤保护的方法和土壤资源的合理利用：组织小组讨论，让学生结合生活实际，探讨土壤保护的措施，如减少农药使用、合理施肥、植树造林等。同时，通过案例分析，让学生了解土壤保护的实际行动。

突破策略：

-设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛，激发学生学习兴趣。

-利用多媒体教学资源，如动画演示土壤形成过程，增强学生对抽象概念的理解。

-开展课外实践活动，如校园绿化、土壤样本采集，将理论知识与实践相结合。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以适应教学目标和学习者的特点。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟土壤保护的相关角色，进行情景对话；同时安排实验活动，如土壤分层实验，让学生直观感受土壤的组成。此外，开展小组讨论，探讨土壤保护的有效措施。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如土壤形成和保护的动画演示，以及土壤污染和治理的案例视频，以增强学生的感性认识和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括土壤的基本组成和作用的PPT，以及土壤保护方法的视频。

-设计预习问题：设计问题如“土壤有哪些组成部分？它们各自的作用是什么？”以及“为什么需要保护土壤？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解土壤的组成和作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土壤污染的案例图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解土壤的组成和作用，以及保护土壤的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何在学校或家庭中实施土壤保护措施。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解土壤相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何保护土壤。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于土壤保护措施的作业，要求学生提出具体的保护方案。

-提供拓展资源：提供土壤保护的网站链接和相关书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，提出土壤保护的具体措施。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解土壤保护的重要性。

-反思总结：学生反