人教部编版五年级下册语文精品教学课件 第6单元 思维的火花 语文要素阅读专训——了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解.pptVIP

提示：点击进入习题216543阅读短文，完成练习。围魏救赵①战国时期，魏惠王派庞涓攻打赵国都城邯郸。危难

关头，赵王向齐国求助，并许诺解围后以中山作为赠礼。

齐威王应允，派遣田忌为大将，命孙膑为军师，领兵出发

解救赵国。②很快，田忌和孙膑率领的齐国军队来到了魏国与赵

国的交界之处。③田忌提出直接带兵前往赵国的邯郸，与魏军战斗，

以阻止魏国军队攻打赵国。孙膑却觉得这样做不好，他向

田忌进言：“将军，生活中我们想要解开杂乱的绳子，不

会用拳头去用力捶打；军事上，我们想要阻止一场战争，

也不用亲身参与到搏斗之中。魏国精兵倾巢而出，如果我

们直接去邯郸援助，必然会和魏军进行一场大战，虽然能

解救邯郸的危急，却避免不了我军的重大伤亡。但若我们假装攻打魏国的都城，庞涓听到魏国有难肯定会

带兵回国援救，这样一来，邯郸之围自解。我们再在中途

伏击庞涓，魏军没有防备，肯定会被我们打败。”④田忌觉得孙膑的建议非常有道理，就按照他的计

策，带领军队攻打魏国的大梁。消息一传出来，庞涓果然

马上停止攻打邯郸，慌忙带领魏国的精兵回国支援。孙膑

提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经之路桂陵，等魏军奔

到桂陵时，齐国军队忽然发动袭击。由于长途跋涉，魏国

的军队非常疲惫，被齐军打得溃不成军，庞涓勉强收拾残

留的部队，狼狈地退回魏国都城大梁。⑤经此一战，齐国军队大获全胜，赵国的危难也得到

了解除。(有删改)点拨：本题考查创意运用的能力。结合句意，联系生活实际

可知，想要解开杂乱的绳子，最好的办法是仔细观察绳结，

找到打结之处，再把结一一解开。B项“用剪刀剪断绳结”虽

然也能解开绳结，但很有可能导致绳子不能再用，不是好的

解决问题的方法。A点拨：本题考查评价鉴赏的能力。解答时要仔细读短文第③段中

孙膑说的话，并结合画线字词进行理解。从这一段中可知，如果

齐军直接援兵邯郸，就会和魏军进行一场大战，齐军必然伤亡重

大，只要假装攻打魏国的都城就会使魏军以为国家有难而急忙回

国，这样他们自然就会放弃攻打赵国，如此便可解救邯郸；接着

在魏军急忙回国的途中伏击，因为魏军没有防备且非常疲惫，所

以齐军能轻松获胜。由此可以看出，孙膑的思考非常细致，策略

非常新颖。点拨：本题考查形成解释的能力。分析时，要认真阅读短文

第④段。当齐国攻打魏国大梁的消息传到庞涓处，庞涓慌忙

带领魏国的精兵回国支援，魏军长途跋涉，疲惫不堪。而孙

膑作好了充足的准备，提前派了一路齐军埋伏在魏军的必经

之路，忽然发动袭击，魏军没有准备，仓皇抵御，被打得溃

不成军。因此，A、B、C三项都属于齐军能打败魏军的原

因。D项在短文中没有提及。A.声东击西 B.李代桃僵C.釜底抽薪 D.纸上谈兵A点拨：根据短文第①段内容可知，魏国攻打赵国，赵国向齐国求

助，齐威王派兵解救赵国，这是战争的目的。围攻魏国的都城，

是为了迷惑庞涓，让他回国救援，这样邯郸之围就解除了。“声

东击西”形容表面声称要攻击东边，而实际却攻击西边，指故意

迷惑对方，使其产生错觉的一种策略和方法。与“围魏救赵”的

意思相近，因此A项正确。6.这个故事告诉我们一个什么道理？?示例：告诉我们，解决问题不要局限于一种思路，要

抓住主要矛盾，从源头解决问题。?点拨：本题考查评价鉴赏的能力。魏国攻打赵国都城邯郸，要想

解邯郸之围，一般人的思路就是直接带兵前往赵国的邯郸与魏军

战斗，但因为魏国精兵倾巢而出，直接战斗不一定能取胜。而孙

膑则打破传统思维惯式，用围攻魏国都城的方法解救了赵国。这

启示我们，解决问题不要局限于一种思路，要抓住主要矛盾，从

源头上解决问题。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG