第08讲 信息类文本阅读-【学生版】新高二语文暑假衔接精品课.docxVIP

第08讲信息类文本阅读

1.掌握信息类文本的文本特征。

2.熟悉信息类文本常见题型。

一、掌握必备知识，筑牢复习根基

信息类文本，大都是论述文，而论述文是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章。

作者对所议论的问题所持的见解或主张即为论点，一般表述为一句话，一篇文本只能有一个中心论点。用来确定论题真实性的判断，它是使论题成立并使人信服的理由或根据叫论据。论据要求真实、典型，必须能够证明论点。用论据证明论点的过程和方法叫论证。一般而言，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。

(一)分析论点

阅读文本，首要的是抓住作者的观点(论点)，尤其要抓住文本的中心论点及其分论点。把握文本的论点，首先应通读全文，明确文本论述的话题;在此基础上，边读边勾画，特别要注意论点经常出现的各种位置，如标题、开头、结尾等，看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句，从而把握作者的态度倾向。

(二)分析论据

通读全文，在文段中画出观点性的语句及支撑证明观点的语句，进而梳理出作者运用了哪些论据材料。

在找出论据材料后，要分析把握该论据材料所包含的作者的态度倾向，弄清楚文本中的事例材料是作为正面事例还是反面事例，搞明白理论材料是用来佐证作者自己的观点还是作为批驳的对象，从而准确把握作者的立场观点。

我们还需要仔细辨析论据与论据之间的逻辑联系，文本中可能运用到多个论据材料，它们彼此之间可能是并列平行地共同支撑某一观点，也可能是正反对比地印证某一观点，还可能是逐层递进的关系。此外，我们还要注意思考论据与论点之间的逻辑联系，论据与论点之间可能是归纳推理联系，也可能是演绎论证联系，还可能是因果联系，等等。

(三)分析论证

1.论证角度

从论证角度看，论证一般可以分为立论和驳论两大类型。

(1)立论是对一定的事件或问题从正面阐述自己的见解或主张的论证方式。立论时，必须围绕所论述的话题和中心论点来进行论证。在论证过程中，不能任意变换论题。开篇提出怎样的问题，结篇就要归结到这一问题上。所有论证都要围绕中心论点进行。高考所选的论述类阅读文本，基本上是以正面阐述自己的观点见解为主的立论文。但需要注意的是，“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，有时需要辨析一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。

(2)驳论是以有力的论据反驳别人错误观点的论证方式。

2.论证方法

(四)分析论证结构和思路

结构，是指文章材料组织和安排的方法;思路，是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。二者其实是一个问题的两面，结构为表，思路为里，相互映照。

1.明确结构特点

(1)一般结构

论述类文本一般由引论(提出论点或论题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的：有的只有引论、本论，无结论;有的只是在开头提出论题，在结尾点明论点;有的文章是驳论文，采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中的共性和特殊性的辩证关系。

(2)“三论”特点

A.引论。引论的方式有两种：一是直入式，开门见山地提出论点或论题;二是引入式，由一个“由头”引入论点或论题，这个“由头”多是一个故事，或者一句名言。辨析引论最重要的是看它是提出论题还是论点。

B.本论。这是文本最关键的部位。本论内部的层次有以下几种：

①并列式;②对照式;③层递式;④综合式：综合运用几种结构方式，如先并列，再层递;先对照，再层递等;⑤特殊式：针对驳论文的破立式，有的先破后立，如《拿来主义》一文;有的先立后破;有的边破边立。

C.结论。它主要有以下方式：总结上文，重复或强化中心论点;卒章显志，得出论述结论或中心论点;补充论证;发出号召或劝勉。

2.理清论述思路

要理清论述思路，除了从上面论述的论述文结构特点出发外，还要：(1)从文章各段内容入手，弄清每一段的意思。各段段意我们知道了，全文内容我们就把握了，文章思路也就理清了。(2)从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段，根据所用材料的性质、角度，我们可以搞清楚它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有：由一般到特殊，由具体到抽象，由主到次，由现象到本质，由概念到应用，由总到分，由破到立(或由立到破)。(3)最重要的是，要善于借助标志思路、层次的词语、句子。如表示转折的“但是”“反而”“实际上”，表示归结的“总而言之”“可见”等等。

二、识别命题陷阱，熟悉常规题型

(一)识别选择题命题陷阱，用好切片比对法

凡是信息类选择题，其选项都是命题人对原文信息作了转换处理。如果对命题人的转换手段与设题陷阱有所了解