《语文园地七》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）[001].docx

《语文园地七》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语文园地七》2024-2025学年三年级上册语文，包括词语积累、句子仿写、阅读理解、口语交际等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接上节课的学习，通过词语积累、句子仿写等环节，巩固学生已有的词汇和句子知识，提高学生的语言表达能力。同时，阅读理解和口语交际环节有助于提升学生的阅读理解能力和口语表达能力，为学生今后的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化素养。通过词语积累和句子仿写，提升学生的语言表达和运用能力；通过阅读理解，培养学生批判性思维和审美鉴赏能力；通过口语交际，增强学生的沟通能力和人际交往意识，同时激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在前期的学习中已经积累了基本的汉字书写能力和简单的词汇量，对基本的句子结构有一定的了解。他们能够识别一些常见的字词，并能够进行简单的句子仿写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对语文学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如通过图片、文字来记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事、朗读；还有的学生喜欢动手操作，通过书写和绘画来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些生字词的书写和记忆存在困难，尤其是形近字和难写字；二是句子仿写时，可能会出现结构不完整、用词不当等问题；三是阅读理解部分，学生可能对一些较难理解的文字或情节感到困惑。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地七》2024-2025学年三年级上册语文教材，以便进行课堂学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如成语故事视频、图片卡片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；同时，准备实验操作台，用于进行句子仿写和口语交际的实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以一首儿童诗《秋天来了》引入，激发学生的兴趣，引导学生感受秋天的美好。

（2）提问：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？

（3）学生自由发言，教师总结并引出本节课主题《语文园地七》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）词语积累

-教师展示本节课需要学习的生字词，引导学生朗读并说出每个字词的意思。

-学生跟读，教师纠正发音，讲解字词的用法。

-学生分组讨论，运用所学字词造句。

（2）句子仿写

-教师展示例句，引导学生观察句子结构，分析句子特点。

-学生模仿例句，进行句子仿写。

-教师点评，纠正错误，指导学生如何运用所学知识。

（3）阅读理解

-教师讲解阅读理解的方法和技巧，引导学生理解文章内容。

-学生阅读课文，完成阅读理解练习。

-教师讲解答案，点评学生的阅读理解能力。

（4）口语交际

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受。

-学生轮流发言，教师引导学生运用所学知识进行表达。

-教师点评，指导学生如何提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，包括词语接龙、句子仿写、阅读理解等，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学词语、完成阅读理解练习、进行句子仿写等。

-学生认真听讲，记录作业内容。

-教师提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。

知识点梳理

1.词语积累

-新学字词：根据《语文园地七》的内容，梳理出本节课需要学习的生字词，包括生僻字、易混淆字和常用字。

-词语分类：将字词按照词性、词义等进行分类，帮助学生理解和记忆。

-词语运用：通过例句展示字词的正确用法，引导学生学会在实际语境中运用字词。

2.句子仿写

-句子结构：讲解句子基本结构，如主语、谓语、宾语等，以及句子之间的逻辑关系。

-句式变化：介绍不同句式的特点和用法，如陈述句、疑问句、感叹句等。

-句子仿写技巧：指导学生如何根