高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王说课稿5 新人教版必修1.docx

高中语文第二单元第5课荆轲刺秦王说课稿5新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第二单元第5课荆轲刺秦王说课稿5新人教版必修1

设计思路

本课以“荆轲刺秦王”为主题，通过分析荆轲刺杀秦王的动机、过程及结果，引导学生体会古代英雄的壮烈情怀。设计思路包括：首先，通过背景介绍，帮助学生了解战国时期的历史背景；其次，引导学生分析荆轲刺杀秦王的动机，探讨英雄主义的内涵；最后，通过课堂讨论，让学生思考荆轲刺杀行动的历史意义，培养他们的爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生理解历史人物行为背后的文化价值观念。

2.提升学生分析历史事件的能力，增强历史意识。

3.培养学生审美鉴赏能力，感受文学作品的艺术魅力。

4.增强学生的文化自信，激发爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对历史有了一定的了解，对于战国时期的历史背景和主要人物有一定的认知。然而，对于《荆轲刺秦王》这一具体事件，学生可能只停留在故事层面的了解，缺乏对事件深层文化内涵和历史价值的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史故事感兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生可能擅长分析人物性格，对荆轲、秦王等角色有较强的情感投入；而另一些学生可能更注重事件的历史背景和时代意义，倾向于从宏观角度进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《荆轲刺秦王》时，可能面临以下困难和挑战：一是对文言文阅读的障碍，需要教师引导他们理解古代汉语的表达方式和逻辑；二是理解历史事件背后的文化内涵，需要教师提供适当的背景知识和解读；三是将历史事件与现实生活相联系，需要教师引导学生进行思辨和反思。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，生动呈现战国时期的历史背景和荆轲刺秦王的故事。

2.实施小组讨论，引导学生分析荆轲刺杀行为的动机和结果，提高学生的批判性思维。

3.利用角色扮演活动，让学生体验荆轲与秦王之间的交锋，增强学生的情感共鸣。

4.运用网络资源，让学生通过查阅相关资料，拓宽知识视野。

5.设计随堂测试，巩固学生对文本内容和历史事件的掌握。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荆轲刺秦王》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过荆轲刺秦王的故事吗？你们认为这个故事告诉我们什么？”

展示一些关于战国时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的风云变幻。

简短介绍《荆轲刺秦王》的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《荆轲刺秦王》的基本概念、历史背景和人物关系。

过程：

讲解《荆轲刺秦王》的历史背景，包括战国时期的社会状况和各国之间的矛盾。

详细介绍荆轲、秦王等主要人物的性格特点和他们的关系。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《荆轲刺秦王》的特性和重要性。

过程：

选择《荆轲刺秦王》中的关键情节进行分析，如荆轲与秦王的对话、刺杀行动的策划等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解这一历史事件的复杂性。

引导学生思考荆轲刺秦王行动的历史影响，以及这一事件对后世的意义。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《荆轲刺秦王》相关的主题进行深入讨论，如“荆轲的勇气与智慧”、“秦王的权谋与应对”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《荆轲刺秦王》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《荆轲刺秦王》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《荆轲刺秦王》的历史背景、人物关系、案例分析等。

强调《荆轲刺秦王》在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《荆轲刺秦王》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

组织学生观看与《荆轲刺秦王》相关的影视作品或纪录片，增加对历史的直观感受。

鼓励学生课后阅读相关书籍，如《史记》中的《荆轲刺秦王》章节，以丰富知识储备。

八、课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：