7.1影响深远的人文精神 课件(共23张PPT) -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

第三单元传承中华优秀传统文化

第七课弘扬中华人文精神;

-新课导入-

生活观察：

学校开展品优秀传统文化，悟中华人文精神的活动，同学们对此展开热烈讨论。;

我非常欣赏《论语》中描写

的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，

人不堪其忧，回也不改其乐”的

精神。

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。;

-重点问题

1.中华人文精神的价值?;

-探究一：中华人文精神的形成及价值?-

相关链接：

中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。;

形成：中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。(P58)

价值：中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。;

-探究二：中华人文精神的表现?-

中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。;

小故事：“君甘臣酸”

齐景公问晏子如何理解“君子和而不同”,晏子答：

君主如果是甜的，那么,大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。只有这样，才能形成高能的领导集团结构。如果君主甜，大臣也甜，那就满朝文武一个味，这个领导集团就没有生气，这个国家就没有创造力、凝聚力和战斗力。;

-探究二：中华人文精神的表现?-

和平共处五项原则背后的“和而不同”文化

2024年6月，和平共处五项原则

发表70周年纪念大会，习近平强

调，70年后的今天，面对“建设

一个什么样的世界、如何建设这

个世界”的重大课题，中国又给

出了构建人类命运共同体这个时

代答案。思考：如何理解“求同存

异、和而不同?;

含???;

探究与分享：

“岁寒三友”和“四君子”,是传统诗词、绘

画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅

花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”

则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁

冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。

思考一：你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品?;

四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》;

“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

其中蕴含了儒家思想的核心内容，也在中

国思想史上产生了深远的影响。这其中有许多

优秀的思想精髓，是华夏无数先贤实践思考的

结晶。

思考二：这些文艺作品体现了什么思想?

提示：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。;

含义;

-探究二：中华人文精神的表现?-

(3)形神兼备、情景交融的美学追求。

《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万干，壮丽恢宏。;

诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓形具而神生。;

表现;

探究与分享：“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东

篱下，悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真

挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵

品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。

思考：查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。

提示：感受到俭约自守、中和泰和的生活理念。如《归园田居》(其三)中;

“杂交水稻之父”袁隆平：他几乎将在国际上获得的奖金，都捐赠给了以他名字命名的农业科技奖励基金会，以表彰和扶持对农业科研有贡献的人。国家奖励给他的别墅，他改成了研发海水稻的科研工作室。生活上他勤俭朴实，不住豪宅、不坐豪车，穿的衣服也是百十来块钱一件，一穿就是好几年。;

-探究二：中华人文精神的表现?-

相关链接：如何理解中和泰和

◆《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，

“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。

◆《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利

贞。“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。;

(1)节约粮食、水电，自觉践行“光盘行

动”,拒绝浪费。

(2)自