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目录第一章防暴防恐教育意义第二章防暴防恐基本知识第四章防暴防恐情景模拟第三章幼儿防暴防恐技能第六章课件使用与反馈第五章家长与教师指南

防暴防恐教育意义第一章

提升幼儿安全意识通过角色扮演和情景模拟，教育幼儿识别潜在的危险信号，如陌生人的异常行为。认识危险信号01教授幼儿简单的自救技能，如遇到危险时如何呼救、寻找安全区域和联系家长或老师。学习基本自救技能02教育幼儿在遇到困难或危险时，应立即向可信赖的成人求助，如老师、警察或其他家长。培养求助意识03

培养幼儿自我保护能力学习基本求救技能识别危险信号教育幼儿识别潜在危险，如陌生人接近或不寻常的请求，增强他们的安全意识。教授幼儿如何在遇到危险时寻求帮助，包括拨打紧急电话和向可信赖的成人求助。培养安全行为习惯引导幼儿养成不随意离开家长视线、不接受陌生人礼物等安全行为习惯，以预防危险发生。

家园共育的重要性通过家园合作，共同教育幼儿识别危险信号，提高自我保护能力。增强幼儿安全意识家庭与幼儿园携手，形成有效的安全防护体系，共同预防和应对潜在的暴力恐怖威胁。构建安全防护网络家园共育有助于幼儿形成积极健康的心理状态，减少因恐惧和焦虑引起的心理问题。促进心理健康发展010203

防暴防恐基本知识第二章

暴恐事件的定义暴恐事件通常指使用暴力或恐怖手段，蓄意制造社会恐慌、危害公共安全的行为。01暴力恐怖行为的界定根据相关法律，暴恐事件是指以暴力、恐怖手段实施的，危害国家安全、公共安全的犯罪行为。02暴恐事件的法律定义

常见的危险信号教育孩子识别并远离试图接近的陌生人，特别是那些试图给予礼物或引诱孩子离开的人。陌生人的接近警惕孩子身边出现的不寻常物品，如刀具、绳索或其他可能用于伤害的工具。不寻常的物品留意孩子表现出的异常行为，如突然的攻击性、过度的恐惧或焦虑，可能是危险信号。异常行为观察

安全防范的基本原则01教育幼儿在遇到陌生人或可疑行为时，要保持警觉，及时向成人报告。02强调幼儿不要单独离开集体或独自前往偏僻的地方，以减少危险。03教授幼儿一些基本的自救技能，如遇到危险时如何呼救和逃离现场。保持警觉避免单独行动学习基本自救技能

幼儿防暴防恐技能第三章

遇到危险如何求助认识求助电话教育幼儿记住紧急求助电话，如110，遇到危险时能迅速拨打求助。制定家庭应急计划与幼儿一起制定家庭应急计划，包括如何在不同情况下快速安全地联系家人或警察。寻找安全人员使用安全报警器告诉幼儿在公共场所遇到危险时，应寻找穿制服的安全人员或工作人员求助。向幼儿介绍安全报警器的使用方法，如遇到紧急情况可以按下报警器吸引注意。

避免危险的自我保护方法教育幼儿识别陌生人和不安全的环境，如避免独自与陌生人走，不进入陌生人的车辆。识别不安全的人和环境01教导幼儿在遇到不舒服或危险的情况时，要勇敢地说“不”，并立即向可信赖的成人求助。学会拒绝和求助02教育幼儿了解个人空间的概念，比如不接受陌生人的礼物，不与陌生人过于接近。安全的个人空间意识03模拟紧急情况，如火灾或被陌生人追赶，训练幼儿知道如何拨打紧急电话和向周围人求救。紧急情况下的求救方法04

安全撤离的技巧教育幼儿识别教室和校园内的安全出口，确保在紧急情况下能迅速找到逃生路径。识别安全出口训练幼儿在紧急情况下听从老师或成人的指挥，有序撤离，避免混乱和踩踏。跟随成人指示教授幼儿在撤离时使用安全姿势，如弯腰、低头，以减少暴露在危险中的风险。使用安全姿势

防暴防恐情景模拟第四章

模拟安全演练在模拟安全演练中，幼儿园会定期进行紧急疏散演练，确保幼儿在紧急情况下能迅速、有序地撤离到安全区域。紧急疏散演练组织安全知识问答活动，通过互动形式加深幼儿对防暴防恐知识的理解和记忆。安全知识问答通过角色扮演，孩子们学习如何在遇到陌生人或不安全情况时保持警惕，并知道如何寻求帮助。角色扮演练习

情景剧表演安全知识问答模拟紧急疏散0103通过情景剧中的问答环节，加深幼儿对安全知识的理解，如识别危险信号和求助方式。通过模拟火灾或恐怖袭击情景，教育幼儿如何快速、有序地疏散到安全区域。02让幼儿扮演警察、医生等角色，学习在紧急情况下如何与专业人员合作，提供帮助。角色扮演练习

角色扮演互动通过角色扮演，孩子们学习在模拟的紧急情况下如何快速、有序地疏散到安全区域。模拟紧急疏散0102孩子们轮流扮演安全小卫士，学习如何识别潜在的危险并采取措施保护自己和同伴。扮演安全小卫士03通过角色扮演，孩子们练习在遇到危险时如何正确拨打报警电话，并向警察提供必要信息。模拟报警演练

家长与教师指南第五章

家长如何进行家庭教育培养孩子的安全意识教育孩子识别危险信号，如不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。教授基本的自我保护技能通过角色扮演和情景模拟，教孩子如何在遇到威胁时保护自己。强化正面行为和积极沟通