人教版数学一年级上册第2课时《我会拼图》说课稿.docx

人教版数学一年级上册第2课时《我会拼图》说课稿

一.教材分析

《我会拼图》是人教版数学一年级上册第二课时的一节课。这一课时主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动，体验平面拼图的乐趣，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现生活中的拼图现象，激发学生学习拼图的兴趣。

二.学情分析

一年级的学生刚入学，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。此外，学生的动手操作能力和观察能力有限，需要教师耐心引导，逐步培养。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生会用七巧板拼出简单的图形，如正方形、长方形等。

过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，学生能锻炼动手操作能力、观察能力和创新能力。

情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到拼图的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够用七巧板拼出简单的图形。

教学难点：学生能通过观察、操作，发现拼图的规律，创造性地拼出不同的图形。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。教师通过生动有趣的故事情境，引导学生发现生活中的拼图现象，激发学生的学习兴趣。同时，教师设计各种游戏，让学生在游戏中练习拼图，培养学生的动手操作能力和观察能力。此外，教师还小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。

六.说教学过程

导入：教师通过讲故事，引导学生发现生活中的拼图现象，激发学生的学习兴趣。

基本技能训练：教师示范用七巧板拼出简单的图形，如正方形、长方形等，然后学生模仿练习。

游戏环节：教师设计各种游戏，让学生在游戏中练习拼图，培养学生的动手操作能力和观察能力。

小组合作学习：教师学生进行小组合作学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的创新能力。

总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，然后提供一些拓展素材，让学生课后继续探究。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题《我会拼图》和教学内容，如七巧板拼图的方法、拼图的规律等。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、动手操作能力和观察能力的发展。终结性评价主要评价学生在本节课结束时对拼图知识的掌握程度。

九.说教学反思

教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还要关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

拼图的概念：拼图是一种通过将不同的图形碎片拼凑在一起来创造出新的图形的活动。在本节课中，学生将学习如何使用七巧板进行拼图。

七巧板的使用：七巧板是由七个不同形状的小块组成的拼图板。学生将学习如何正确使用七巧板，包括如何拆分和组合这些小块来创造出不同的图形。

拼图的技巧：学生将学习一些基本的拼图技巧，如如何观察和分析图形的形状和颜色，如何有效地使用七巧板上的小块，以及如何灵活地调整小块的位置来完成拼图。

观察和比较：学生将通过观察和比较不同的拼图来发现拼图的规律和特点。他们将学习如何仔细观察图形的形状、大小和颜色，并将这些信息用于解决拼图问题。

创造力和想象力：学生将通过拼图活动来培养创造力和想象力。他们将被鼓励尝试使用七巧板创造出自己设计的图形，并与其他同学分享和展示他们的作品。

数学概念的应用：学生将在拼图活动中应用一些基本的数学概念，如形状、颜色和数量。他们将学习如何数数和分类不同形状的小块，以及如何计算拼图中不同形状的数量。

合作和交流：学生将被鼓励与同伴合作进行拼图活动。他们将学习如何与他人交流和分享他们的想法和经验，以及如何从他人的建议中学习和改进。

解决问题的策略：学生将在拼图活动中学习一些解决问题的策略，如观察、尝试、调整和耐心。他们将学会如何面对困难和挑战，并通过尝试不同的方法和策略来解决问题。

拼图的乐趣：学生将通过拼图活动体验到乐趣和成就感。他们将被鼓励积极参与课堂活动，展示自己的才华和创造力，并在完成拼图后感到自豪和满足。

评价和反思：学生将参与评价和反思他们的拼图活动。他们将学习如何评价自己的作品和他人的作品，以及如何从中学到经验和教训，以便在未来的活动中进行改进。

以上是本节课的主要知识点儿整理，通过这些知识的学习和实践活动，学生将能够掌握拼图的基本技巧，培养观察能力、创造力和解决问题的能力，并在学习过程中体验到拼图的乐趣和成就感。

同步作业练习题：

选择题：

A.正方形有四条____。

A.直线B.曲线C.边D.角

B.七巧板上的小块可以拼出