人教版数学一年级上册第六单元 第1课时 认读11~20的各数 说课稿.docx

人教版数学一年级上册第六单元第1课时认读11~20的各数说课稿

一.教材分析

人教版数学一年级上册第六单元第1课时，主要内容是认读1120的各数。这一课时是学生在学习了10以内的数字之后，进一步学习更大范围的数字。通过这一课时，学生可以掌握1120各数的读写方法，理解数字之间的顺序和规律，为后续学习更多的数字打下基础。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于10以内的数字有了一定的认识。但是在学习11~20的数字时，可能会存在一些困难，如对数字顺序的理解，对数字读写的掌握等。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够认读11~20的各数，理解数字之间的顺序和规律。

过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握11~20的数字读写方法。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够认读11~20的各数，理解数字之间的顺序和规律。

教学难点：学生对数字读写的掌握，特别是对数字顺序的理解。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具。

六.说教学过程

导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数字，为新课的学习做好铺垫。

自主学习：学生自主探究11~20的数字读写方法，尝试找出数字之间的顺序和规律。

合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

教师引导：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和引导，帮助学生掌握11~20的数字读写方法。

实践练习：学生进行数字接龙等实践活动，巩固所学知识。

总结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，强化记忆。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计成以下形式：

1112131415

1617181920

在板书的下方，可以写上本节课的学习目标，如“认读11~20的各数，理解数字之间的顺序和规律”。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、学习过程、学习效果等方面进行。在课后，教师可以对学生的学习情况进行总结，发现问题，为下一节课的教学做好准备。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、教学手段，以及对学生的引导是否到位。在课后，教师可以对学生掌握的情况进行反思，看是否需要调整教学策略，以提高教学效果。

以上就是我对“人教版数学一年级上册第六单元第1课时认读11~20的各数”的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

数字1120的认识：本节课主要让学生认识1120的数字，掌握它们的读写方法，以及理解数字之间的顺序和规律。

数字顺序的理解：让学生通过自主学习、合作交流等方式，找出11~20数字之间的顺序，理解相邻数字之间的进率是10。

数字读写方法的掌握：引导学生掌握11~20的数字读写方法，注意区分十位和个位，如十一（11）、十二（12）等。

数字规律的发现：让学生观察11~20的数字，发现它们之间的规律，如每个数字都比前一个数字大1，以及每个数字的十位和个位的关系。

数数能力的培养：通过数数游戏等活动，培养学生的数数能力，提高他们对数字的敏感度。

逻辑思维能力的培养：通过找规律、数数等活动，培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

合作交流能力的培养：在自主学习的基础上，引导学生进行合作交流，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

自主学习能力的培养：鼓励学生独立思考，自主探究11~20的数字读写方法，培养他们的自主学习能力。

实践练习的重要性：通过数字接龙等实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高他们的实践能力。

教学评价的全面性：教学评价不仅要关注学生的学习效果，还要关注学生的学习态度、学习过程，以及合作交流、自主学习能力等方面。

教学反思的必要性：教师要在课后对教学过程进行反思，看是否需要调整教学策略，以提高教学效果。

教学方法的多样性：在教学过程中，教师要采用自主学习、合作交流、教师引导等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学手段的辅助性：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解数字，提高学习效果。

教学内容的拓展：在学生掌握了11~20的数字之后，可以适当拓展教学内容，如学习更大的数字范围，或者引入简单的加减法运算。

学生差异的考虑：在教学过程中，要关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上都能得到提高。

学习兴趣的激发：通过设计有趣的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

学习目标的明确：在教学过程中，要明