人教版小学数学四年级上册《第11课时　商的变化规律(1)》说课稿.docx

人教版小学数学四年级上册《第11课时商的变化规律(1)》说课稿

一.教材分析

《人教版小学数学四年级上册》第11课时“商的变化规律(1)”这一课时的内容是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行学习的。本课时主要让学生通过观察和分析，发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究商的变化规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的了解。但是，对于商的变化规律的理解和运用还需要通过实例进行引导和培养。此外，学生的观察能力和分析能力还有待提高，需要通过具体的例题和练习题进行训练。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察能力、分析能力和推理能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

教学难点：学生能够通过观察和分析，发现商的变化规律，并能够灵活运用规律解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，引导学生观察、分析、推理，发现商的变化规律。

教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习题，引导学生进行观察和分析，帮助学生理解和掌握商的变化规律。

六.说教学过程

导入：通过复习除法运算，引出商的变化规律，激发学生的学习兴趣。

探究：学生自主观察例题，发现商的变化规律，并进行合作交流，分享自己的发现。

讲解：教师引导学生总结商的变化规律，并进行讲解，帮助学生理解和掌握规律。

练习：学生进行练习题，巩固对商的变化规律的理解和运用。

总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行点评，鼓励学生的进步。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出商的变化规律。可以设计一个，列出例题和练习题，旁边注明商的变化规律。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。重点关注学生对商的变化规律的理解和运用，以及观察能力、分析能力和推理能力的培养。

九.说教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

知识点儿整理：

《人教版小学数学四年级上册》第11课时“商的变化规律(1)”主要涉及以下知识点：

除法运算的基本概念：除法是一种算术运算，表示将一个数分成若干等份的运算。除法运算包括除数、被除数和商三个部分。

商的变化规律：商的变化规律是指在除法运算中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。例如，20÷5=4，如果被除数和除数都扩大2倍，则40÷10=4，商仍然是4。

商的变化规律的应用：通过观察和分析具体的例题和练习题，学生能够发现商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。例如，如果一个除法算式的商是2，将被除数和除数同时扩大3倍，那么新的商就是6。

观察能力和分析能力的培养：学生通过观察具体的例题和练习题，发现商的变化规律。通过分析例题和练习题，学生能够理解商的变化规律的原因和应用。

推理能力的培养：学生通过观察和分析，发现商的变化规律，并进行推理，得出一般性的结论。例如，如果被除数扩大2倍，除数扩大3倍，那么商就会扩大6倍。

解决实际问题的能力：学生能够运用商的变化规律解决实际问题。例如，如果一个物品的原价是20元，打8折后的价格是16元，那么打9折后的价格是多少元？学生可以通过运用商的变化规律，计算出打9折后的价格是18元。

数学思维的培养：学生通过观察、分析、推理和应用，培养数学思维的能力。学生能够从具体的问题中抽象出一般的规律，并通过数学的方式进行表达和解决。

自主学习和合作交流的能力：学生通过自主观察和分析，发现商的变化规律。同时，学生通过合作交流，分享自己的发现和思考，互相学习和借鉴。

学习兴趣的培养：学生通过参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。学生能够积极参与课堂活动，主动探索和解决问题，提高学习的积极性和主动性。

通过本节课的学习，学生能够掌握商的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。同时，学生能够培养观察能力、分析能力、推理能力、解决实际问题的能力、数学思维能力、自主学习和合作交流的能力，以及学习兴趣。

同步作业练习题：

判断题：

判断下列各题，对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。

（1）20÷5=4，如果被除数扩大2倍，除数扩大3倍，那么新的商是12。（）

（2）36÷9=4，如果被除数