人教版数学一上8.1《9加几》说课稿.docx

人教版数学一上8.1《9加几》说课稿

一.教材分析

《9加几》是人教版数学一年级上册第八单元的第一课时，本节课主要教学内容是让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。教材通过生动的图片和有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解9加几的意义。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法运算能力，但对于9加几的计算方法还没有完全掌握。学生在学习过程中，需要通过实际操作和观察，理解9加几的计算规律，从而提高计算速度和准确性。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握9加几的计算方法，提高计算能力。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算过程。

教学难点：学生能够理解9加几的计算规律，并在实际情境中灵活运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、形象化。

六.说教学过程

导入新课：通过多媒体课件展示生动有趣的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

探究新知：学生分组讨论，通过实际操作和观察，发现9加几的计算规律，并能够解释计算过程。

巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学生对9加几计算方法的掌握程度。

应用拓展：创设实际情境，让学生运用9加几的计算方法解决问题，培养学生的应用能力和创新能力。

总结反思：学生分享学习心得和感悟，教师对学生的表现进行点评和鼓励。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以采用图示、列表、流程图等形式，展示9加几的计算方法和步骤，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度、合作交流的能力等，给予及时的反馈和鼓励。

练习作业评价：对学生的练习作业进行认真批改，关注学生的计算准确性、解题思路等方面，提出改进建议。

综合评价：结合学生的课堂表现、练习作业和课堂互动情况，对学生的学习效果进行综合评价。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平和教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：

《9加几》是人教版数学一年级上册第八单元的第一课时，本节课主要教学内容是让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。以下是本节课的主要知识点儿整理：

9加几的意义：9加几表示的是将9个物品与几（1-9）个物品合并在一起的总数。例如，9加4表示将9个物品与4个物品合并在一起的总数。

9加几的计算方法：在进行9加几的计算时，可以采用以下几种方法：

直观操作法：通过实际操作物品，将9个物品与几（1-9）个物品合并在一起，数出总数。

数数法：从9开始，一个一个数，数到几就是几加9的结果。

加法口诀法：记住9加几的加法口诀，例如“9加1，等于10”，“9加2，等于11”，直接得出结果。

进位加法：当9加几的结果大于10时，需要进行进位，即将10分成1和9，将1加到下一个数位上。

9加几的计算规律：在计算9加几时，可以发现以下规律：

当几（1-9）小于5时，9加几的结果个位数为0，十位数为1。例如，9加1的结果为10，9加2的结果为11。

当几（1-9）大于等于5时，9加几的结果个位数为1，十位数为0。例如，9加5的结果为14，9加6的结果为15。

9加几的实际应用：在日常生活中，我们可以将9加几的计算方法应用于解决实际问题，例如购物时计算总价、计数时快速得出总数等。

9加几的计算练习：在学习9加几的过程中，可以通过以下几种方式进行练习：

口头练习：学生之间互相提问，口头回答9加几的结果。

书面练习：学生独立完成9加几的计算题目，检验计算准确性。

实际操作练习：学生分组进行实际操作，通过摆放物品来练习9加几的计算。

9加几的计算策略：在进行9加几的计算时，可以采用以下策略：

从个位数开始计算：先计算个位数，然后计算十位数，确保计算准确。

注意进位：当个位数相加大于等于10时，要记得进位到十位数。

利用加法口诀：记忆9加几的加法口诀，提高计算速度。

9加几的拓展练习：在学习完9加几的基础上，可以进行以下拓展练习：

10加几：将10个物品与几（1-9）个物品合并在一起的总数。

十几加几：将十几与几（1-9）个物品合并在一起的总数。

带有小数的加法：将9加几的计算方法应用于带有小数的情境中。

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