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人教版数学一上8.1《9加几》教学设计

一.教材分析

《9加几》是人教版数学一上的一个重要内容，主要让学生通过学习9加几的计算方法，掌握凑十法的应用，培养学生整数加法的计算能力。本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在操作中探索，在探索中发现规律，感受数学的趣味性和魅力。

二.学情分析

学生在学习《9加几》之前，已经学习了《5加几》和《6加几》，对加法有一定的认识。但学生在计算9加几时，可能会受到前面学习内容的影响，容易出错。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时引导学生纠正错误。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能正确计算9加几，掌握凑十法的应用。

过程与方法目标：学生在探索9加几的计算方法过程中，培养整数加法的计算能力。

情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四.教学重难点

教学重点：学生能正确计算9加几。

教学难点：学生掌握凑十法的应用。

五.教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动探究9加几的计算方法。

运用操作活动，让学生在实践中感受数学规律。

采用分组合作法，培养学生团队合作精神。

利用游戏教学法，激发学生学习兴趣。

六.教学准备

教学课件：制作《9加几》的教学课件，包括动画、图片、文字等。

教学道具：准备9加几的计算卡片、小棒等操作材料。

教学环境：布置轻松愉快的学习氛围，让学生自由发挥。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用动画展示9加几的场景，引导学生思考：如何计算9加几？激发学生学习兴趣。

呈现（10分钟）

呈现9加几的计算卡片，让学生尝试计算。教师引导学生发现凑十法的应用，总结计算规律。

操练（10分钟）

学生分组进行操作活动，使用小棒进行9加几的实际操作，感受凑十法的意义。教师巡回指导，及时纠正错误。

巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用凑十法计算9加几。学生互相交流解题方法，教师点评并总结。

拓展（5分钟）

教师提出一些拓展问题，如：10加几、8加几如何计算？让学生思考并回答。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确9加几的计算方法和凑十法的应用。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些9加几的练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书9加几的计算方法和凑十法的应用，方便学生回顾和记忆。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在《9加几》的教学设计中，我力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握凑十法的应用，培养学生整数加法的计算能力。但在实际教学过程中，我发现还有一些不足之处需要改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对凑十法的理解不够深入，部分学生在计算9加几时仍然出现错误。

部分学生在操作活动中，对凑十法的实际应用不够熟练，容易出错。

在家庭作业的布置上，过于注重计算练习，忽视了学生对凑十法原理的理解。

二、解决办法及改进措施

针对学生对凑十法理解不深的问题，我在课堂上增加了凑十法的讲解时间，用具体例子引导学生理解凑十法的原理，让学生明白9加几的计算过程中凑十法的重要性。同时，我设计了一些针对性练习题，让学生在计算过程中自然而然地运用凑十法，加深对凑十法的理解。

对于学生在操作活动中对凑十法应用不熟练的问题，我在课堂上加强了分组合作的环节，让学生在互相交流、互相纠错的过程中，提高对凑十法的应用能力。同时，我还设计了不同难度的操作题，让学生在实践中逐步提高。

在家庭作业的布置上，我减少了计算练习题的数量，增加了关于凑十法原理的思考题。让学生在完成作业的过程中，不仅要计算出答案，还要思考凑十法的应用原理，从而加深对凑十法的理解。

对于学习困难的学生，我进行了课后辅导，耐心地解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注重了与学生的互动，鼓励他们提出问题，表达自己的观点。这样不仅提高了学生的自信心，还激发了他们的学习兴趣。

我还利用课余时间，了一些数学竞赛活动，如“谁算得快”、“数学接力赛”等，让学生在游戏中提高计算能力，增进对数学的喜爱。

通过以上改进措施，我在后续的教学中逐渐克服了这些问题，取得了较好的教学效果。但我也认识到，作为一名教师，我还需要不断学习、不断反思，以提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。在今后的工作中，我将不断完善自己的教学方法，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力。

为了巩固《9加几》的教学内容，我设计了以下作业：

计算练习：让学生独立完成10道9加几的计算题，要求学生在计算过程中运用凑十法，并在旁边注明凑十法的应用过程。

思考题：请解释凑十法在9加几计算中的作用，并举例说明。

创新题：设计一个游戏，让学生通