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人教版数学一上5.5《加减混合》说课稿

一.教材分析

《加减混合》是人教版数学一上的一个重要内容。这部分内容主要让学生通过实际操作，感知和理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减混合运算的实际意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二.学情分析

学生在学习《加减混合》之前，已经学习了《加法》和《减法》的基础知识，对10以内的数字有了初步的认识。但是，学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规律的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。

教学难点：学生对加减混合运算顺序的理解和运用，以及对运算规律的深入理解。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法等多种教学方法。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生理解和掌握加减混合运算的实际意义。

新课导入：讲解加减混合运算的概念，并通过实际操作，让学生感知和理解加减混合运算的方法。

例题讲解：通过讲解典型例题，让学生理解和掌握加减混合运算的方法和步骤。

练习巩固：让学生进行适量练习，巩固所学知识，培养学生的运算能力。

小组合作：引导学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生深入理解加减混合运算的规律和特点。

课堂作业：布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能直观地展示加减混合运算的概念和方法。可以通过图文结合的方式，将运算步骤和运算规律展示出来，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。通过评价，了解学生的学习情况，对学生的学习进行指导和帮助，促进学生的全面发展。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习情况，根据学生的实际需求，调整教学方法和教学内容。同时，教师要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。在教学反思中，要勇于发现问题，勇于改进，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

《加减混合》是人教版数学一上的一个重要内容。这部分内容主要让学生通过实际操作，感知和理解加减混合运算的概念，掌握10以内的加减混合运算方法，并能正确熟练地进行计算。具体知识点如下：

加减混合运算的概念：加减混合运算是指在一个算式中，既有加法运算，又有减法运算。例如：3+2-1。

加减混合运算的方法：在进行加减混合运算时，可以先进行加法运算，再进行减法运算；也可以先进行减法运算，再进行加法运算。例如：3+2-1可以先算3+2=5，再算5-1=4；也可以先算2-1=1，再算3+1=4。

加减混合运算的顺序：在没有括号的加减混合运算中，从左到右依次进行运算。例如：3+2-1，先算3+2=5，再算5-1=4。

加减混合运算的规律：在进行加减混合运算时，可以根据需要调整运算顺序，使计算更简便。例如：3+2-1可以改为3-1+2，先算3-1=2，再算2+2=4。

加减混合运算的实际应用：加减混合运算在日常生活中应用广泛，如购物时计算总价、计算分数等。

10以内的加减混合运算：在10以内的加减混合运算中，可以通过数数、实物操作、图片辅助等方式，帮助学生理解和掌握运算方法。

加减混合运算的计算工具：在进行加减混合运算时，可以使用计算器、算盘等计算工具，提高计算效率。

加减混合运算的运算律：加减混合运算遵循运算律，如交换律、结合律等。例如：3+2-1=2+3-1=5。

加减混合运算的拓展：在掌握了10以内的加减混合运算后，可以逐渐引导学生学习更大的数的加减混合运算，如100以内、1000以内等。

加减混合运算与其他运算的关系：加减混合运算与乘除运算有一定的关系，如在进行乘除运算时，可能涉及到加减运算。例如：3×(4+2)=3×6=18。

以上是