活动四 游戏分享(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北京版(2024).docx

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活动四游戏分享(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北京版(2024)

课题:

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课时:计划3课时

教师:

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一、教材分析

“活动四游戏分享(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学北京版(2024)”章节,本节课选自一年级上册数学教材中的“实践活动”部分,旨在让学生通过参与游戏活动,巩固对数字的认识和基本运算能力。教材通过设计富有趣味性的游戏,引导学生运用所学知识解决实际问题,激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力和团队协作精神。本节课内容与生活实际紧密相连,有助于学生将数学知识内化为实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对数字的敏感度和理解力,能够准确识别和运用10以内的数字进行游戏中的计数和比较。

2.增强学生运用符号表示数学概念的能力,如使用数字符号进行基本的加减运算。

3.通过游戏活动,锻炼学生的空间想象力和几何直观能力,如识别和拼摆简单图形。

4.培养学生收集、整理和分析数据的能力,能从游戏中获取信息并进行简单的数据统计。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了10以内数字的认识和基本的加减运算,能够通过直观的方式理解简单的数学概念。在日常生活中,他们可能已经通过玩具、游戏等方式接触过类似的数学活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对游戏有浓厚的兴趣,能够积极参与互动性强的活动。

-他们在操作性和实践性活动中表现较好,喜欢动手操作和探索。

-学生之间存在个体差异,有的可能在数学逻辑思维上较为敏感,有的则在动手操作上更为出色。

-学生通常偏好直观、形象的学习材料,对抽象概念的理解需要通过具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-在游戏分享过程中,部分学生可能会因为对数字和运算的掌握不牢固而遇到困难。

-部分学生可能在合作游戏中表现出社交障碍,影响团队合作。

-学生在尝试解决数学问题时,可能会因为缺乏有效的解题策略而感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备一本2024-2025学年一年级上册数学北京版教材,以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料:准备数字卡片、图形卡片、计数器等教具,以及相关的PPT课件,用于展示游戏规则和示例。

3.实验器材:无需特殊实验器材。

4.教室布置:将教室划分为多个小组活动区域,每组配备必要的游戏材料,并确保教室环境整洁、安全,便于学生进行游戏分享活动。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的数学游戏作为导入,让学生在游戏中自然地接触到本节课的主题“游戏分享”。

-“同学们,我们一起来玩一个游戏,每个人轮流说一个数字,但不能重复。看看我们能不能从1说到10,注意听,不要重复哦。”

2.教学目标明确

-接着,我会向学生明确本节课的核心目标:“今天,我们要通过一些有趣的游戏来练习我们学过的数字和简单的加减运算。”

3.教学内容讲解

-我会展示教材中的游戏示例,如“猜数字”游戏,并解释游戏规则:“每个人轮流猜一个数字,猜对的人可以得到一个小奖品。但要注意,我们只能猜1到10之间的数字。”

-“现在,我们来试试看。我会想一个数字,你们来猜一猜。注意,每次猜完后,我会告诉你们是猜大了还是猜小了。”

4.学生实践操作

-接下来,我会让学生分组进行游戏实践,每组选择一个游戏,如“数字接龙”、“猜数字”等。

-“现在,请大家分成小组,每组选择一个游戏,按照我们刚才讲过的规则开始玩。记住,在游戏中要使用我们学过的数字哦。”

5.观察与指导

-我会在教室内巡回观察学生的游戏情况,提供必要的指导和帮助。

-“我注意到有的小组在进行数字接龙时有些困难,记得我们可以从1开始,然后是2,依此类推。如果忘记了,可以看看你们的教材,上面有提示。”

6.交流与分享

-当学生完成游戏后,我会邀请他们分享自己的游戏体验和学到的知识。

-“好,同学们,请停下来。哪个小组愿意分享一下你们在游戏中学到了什么?有没有发现什么有趣的地方?”

7.课文主旨内容探究

-我会引导学生思考游戏中的数学元素,如数字的大小、加减运算等。

-“同学们,你们在游戏中使用了我们学过的数字,有没有发现有些数字是连续的,有些则是跳跃的?我们能不能用我们学过的加减法来解释这些现象呢?”

8.深化理解

-接着,我会通过一些练习题来巩固学生对数字和运算的理解。

-“现在,请翻开教材,第12页有一些练习题。我们来试着完成它们,看看你们能不能运用我们刚才的游戏经验来解决问题。”

9.总结与反馈

-最后,我会对学生的表现进行总结,并给予积极的反馈。

-“同学们,今天你们做得非常棒!通过这些游戏,你们不仅复习了数字,还学会了如何在游戏中运用数学知识。希望大家在今后的学习

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