七年级语文上册 第三单元《金色花》说课稿 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第三单元《金色花》说课稿北师大版

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设计意图

本节课为北师大版七年级语文上册第三单元《金色花》，旨在引导学生通过阅读和感悟，体会作者对母亲的深情赞美，培养学生的文学素养和审美情趣。通过本节课的学习，使学生理解诗歌的意象，掌握诗歌的朗读技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏素养，通过品读《金色花》，引导学生感受诗歌的意境美，提升审美能力；2.思想情感素养，引导学生体会作者对母亲的赞美之情，培养孝敬父母的传统美德；3.语言表达素养，通过仿写诗歌，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括汉字书写、词语理解、句子构造等基本技能。对于诗歌这一文学体裁，他们可能已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇心，对文学作品的兴趣较高。他们在语文学习上表现出较强的求知欲和探索精神。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来接受信息，如通过朗读和观看视频来理解诗歌；而另一部分学生则可能更偏好通过思考和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《金色花》这首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中较为抽象的意象理解困难，如“金色花”的具体形象和象征意义；二是诗歌的语言较为含蓄，学生可能难以准确把握作者的情感表达；三是诗歌的节奏和韵律感对于一些学生来说可能较为陌生，需要通过反复朗读和模仿来培养。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级语文上册教材，特别是第三单元《金色花》的相关内容。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如金色花的图片，以及与诗歌情感相关的背景音乐或视频片段，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌的朗读技巧和写作手法分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行诗歌解读和创意写作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对花有什么特别的情感吗？有没有什么花给你留下了深刻的印象？”

展示一些关于金色花的图片或视频片段，让学生初步感受金色花的独特魅力。

简短介绍《金色花》这首诗歌的背景，包括作者泰戈尔以及诗歌创作的时间，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《金色花》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《金色花》的定义，包括诗歌的韵律、节奏以及象征意义。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗歌的结构、意象和修辞手法。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《金色花》的特性和重要性。

过程：

分析《金色花》中的几个关键意象，如“金色花”本身及其象征意义。

详细解读诗歌中的比喻和拟人手法，以及这些手法如何增强了诗歌的表现力。

引导学生思考诗歌中的情感表达，如对母亲的赞美和亲情的描绘。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《金色花》中的一句诗句，分析其含义和艺术效果。

每组内讨论如何将诗句融入到自己的生活中，体会诗歌对情感和生活的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《金色花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的分析和个人的体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《金色花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调《金色花》作为一首抒情诗歌，对培养学生情感表达和审美情趣的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《金色花》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现美、感受美。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：

通过对《金色花》这首诗歌的学习，学生能够更好地理解诗歌的韵律、节奏和修辞手法，从而提高他们的文学鉴赏能力。学生能够识别并分析诗歌中的意象、象征和隐喻，增强对诗歌情感和意境的感知。

2.情感共鸣与价值观的培养：

学生在阅读《金色花》的过程中，能够体会到作