《古诗两首》教学设计(三上).pptx

《古诗两首》教学设计(三上)姓名：职位：

-引言教材分析教学过程设计教学重难点教学环节安排教学注意事项教学评价与反思教学延伸与拓展教学资料推荐目录教师自我提升教学与家长沟通结语

引言

引言1尊敬的各位老师：今天我将为大家分享《古诗两首》的教学设计，适用于三年级上学期在此设计中，我们将根据教材内容和课程标准，精心规划教学内容、方法及评估手段接下来，我将按照具体要求进行详细的说明23

教材分析

教材分析1.古诗内容概述本单元选编了两首古诗，分别是《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。这两首诗都是脍炙人口的经典之作，内容丰富，情感深沉，是中华民族文化的瑰宝2.教学目标知识与技能：让学生掌握古诗的意境和主旨，理解古诗的字词含义和修辞手法过程与方法：通过朗读、感悟、想象等教学活动，培养学生审美能力和鉴赏古诗的能力情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的热爱，培养其高尚的审美情趣

教学方法与手段

教学方法与手段1.教学方法采用启发式教学和情境教学相结合的方法，引导学生主动参与、积极思考2.教学手段利用多媒体教学资源：如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解古诗的意境通过朗读、讨论、感悟等活动：提高学生的参与度和学习效果结合生活实际：引导学生将所学知识运用到实际生活中

教学过程设计

教学过程设计1.导入新课通过展示相关图片或视频，引导学生进入古诗所描绘的情境中，激发学生的学习兴趣

(1)首先讲解《登鹳雀楼》，让学生了解诗的背景和作者，然后逐句讲解诗的意思，分析诗的意境和修辞手法

(2)接着讲解《望庐山瀑布》，同样先介绍背景和作者，再逐句讲解诗的意思，重点分析诗中的意象和情感表达

让学生跟着录音或老师一起朗读古诗，感受古诗的韵律和美感。然后分组讨论，分享对古诗的理解和感悟

结合生活实际，引导学生思考如何在现实生活中运用所学知识，如将古诗的意境用于写作或绘画等。同时也可以引导学生了解更多关于中华传统文化的知识

教学评估与反馈

教学评估与反馈1.教学评估：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方式，对学生的学习效果进行评估。同时也可以通过学生的朗读和感悟来评价其审美能力和鉴赏古诗的能力122.教学反馈：及时收集学生对教学的反馈意见和建议，以便对教学进行改进和优化。同时也可以通过家长反馈了解学生在家中的学习情况

教学重难点

教学重难点1.教学重点(1)理解古诗的字词含义和修辞手法，掌握古诗的意境和主旨(2)培养学生的审美能力和鉴赏古诗的能力2.教学难点(1)如何引导学生深入理解古诗的意境和情感表达(2)如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素养

教学环节安排

教学环节安排1.导入(5分钟)通过图片或视频引导学生进入情境，激发学习兴趣2.新课讲解(30分钟)(1)《登鹳雀楼》讲解(约15分钟)(2)《望庐山瀑布》讲解(约15分钟)3.朗读感悟(10分钟)学生跟读、分组讨论并分享感悟4.拓展延伸(5分钟)结合生活实际进行拓展，引导学生思考如何运用所学知识

教学环节安排0102布置相关作业，如背诵古诗、写感悟等，以巩固学习效果6.作业布置(课后)总结本课重点内容，强调学习古诗的意义和价值5.课堂小结(5分钟)

教学特色与创新点

教学特色与创新点1.教学特色(1)采用启发式和情境式教学，引导学生主动参与、积极思考(2)结合多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果(3)注重拓展延伸，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素养2.教学创新点(1)通过分组讨论和分享，培养学生的合作能力和交流能力(2)结合生活实际进行拓展延伸，让学生更好地理解古诗的意境和情感表达(3)通过朗读、感悟等活动，提高学生的审美能力和鉴赏古诗的能力

教学注意事项

教学注意事项注重学生情感体验在讲解古诗时，应注重引导学生体验诗人的情感，理解诗的意境，而非单纯地记忆字词含义鼓励学生的创造性思维在课堂讨论和拓展延伸环节，应鼓励学生发表自己的见解和想法，培养其创造性思维关注学生的个体差异学生的学习能力和兴趣爱好存在差异，教师应根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的需求及时反馈与调整在教学过程中，应及时收集学生的反馈意见和建议，以便对教学进行及时调整和优化。同时，教师也应对自己的教学方法和手段进行反思和总结，不断提高教学水平合理利用教学资源多媒体教学资源能够帮助学生更好地理解古诗的意境，但也要注意不要过度依赖，应结合传统的教学方法，如朗读、感悟等

教学总结与展望

教学总结与展望在未来的教学中，我们将继续探索更加有效的教学方法手段，不断提高学生的综合素养。同时，我们也将关注学生的需求和反馈，不断调整和优化教学内容和方式，以更好地满足学生的需求通过本次《古诗两首》的教学设计，我们采用了启发式和情境式教学相结合的方法，利用多