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第16课《阳光下的影子》说课稿-2023--2024学年人教版科学四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解第16课《阳光下的影子》，内容包括影子形成的原因、影子的特点以及影子的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的《光与影》一课相关联，通过复习旧知识，引导学生进一步探究影子的形成原理和应用。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察影子变化，提升学生科学探究的兴趣。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过分析影子形成的原因，引导学生运用科学方法思考问题。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在日常生活中发现影子应用，激发学生的创造潜能。

三、学情分析

四年级学生对自然界中的光影现象充满好奇，具有初步的观察能力和简单的逻辑推理能力。在知识层面上，他们对光的基本性质有所了解，但对于影子的形成原理和特点可能理解不深。在能力方面，学生已具备一定的实验操作能力，但科学探究的深度和广度还有待提高。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和创新意识还需培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现各异，有的学生能积极参与讨论，有的则较为内向，不太愿意表达自己的观点。这可能会影响课堂互动和讨论的效果。对《阳光下的影子》这一课程的学习，学生的兴趣普遍较高，但部分学生可能由于生活经验不足，对影子现象的观察不够细致，这需要教师在教学中加以引导。

因此，本节课的教学需要结合学生的认知特点和兴趣点，通过设计有趣的实验和活动，激发学生的探究欲望，同时注重培养学生的合作意识和创新思维，以期在提高学生科学素养的同时，也能促进他们全面发展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动讲解影子的基本原理，引导学生理解光与影的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演光源和物体，体验影子形成的过程。

3.组织学生进行影子游戏，通过实际操作观察影子变化，增强学生对影子特点的理解。

4.利用多媒体展示影子在不同环境下的变化，激发学生的观察兴趣，并辅助讲解。

5.鼓励学生分组合作，共同完成影子实验，培养团队协作能力和科学探究能力。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个有趣的科学现象——影子。你们在生活中见过影子吗？它们是如何形成的呢？让我们一起走进第16课《阳光下的影子》，揭开这个奥秘。

（学生）老师，我见过影子，它是黑色的，总是跟在物体的后面。

（老师）很好，大家都见过影子。那你们知道影子是如何形成的吗？今天我们就来探究这个问题。

二、新课导入

1.讲解影子形成的原因

（老师）同学们，影子是由光照射在物体上，物体挡住了光，形成了一个暗区，这就是影子。让我们一起看看课本上的插图，观察光、物体和影子之间的关系。

（学生）我看到了，光从太阳照过来，物体挡住了光，后面就形成了影子。

（老师）很好，你们观察得很仔细。那为什么影子总是出现在物体的后面呢？

（学生）因为光是从前面照过来的，物体挡住了光，所以影子就在后面。

（老师）回答得非常正确。那影子有什么特点呢？

2.探究影子的特点

（老师）同学们，影子有几个特点：一是影子总是出现在光源的相反方向；二是影子的形状与物体的形状相似；三是影子的长度与光源和物体的距离有关。

（学生）我明白了，老师。

（老师）那我们来做一个实验，验证一下影子的特点。请同学们拿出实验器材，我们一起动手操作。

（学生）好的。

3.实验探究

（老师）同学们，请你们将光源放在一个固定位置，然后移动物体，观察影子的变化。注意观察影子的形状、长度和方向。

（学生）我看到了，当光源和物体距离变远时，影子变长了。

（老师）很好，你们观察得很仔细。这说明影子的长度与光源和物体的距离有关。

4.影子的应用

（老师）同学们，影子在我们的生活中有很多应用。比如，我们可以利用影子来测量物体的长度；在建筑设计中，我们可以利用影子来计算建筑物的最佳朝向；在电影中，我们可以利用影子来创造特殊的视觉效果。

（学生）哇，影子还有这么多应用呢！

（老师）是的，影子在我们的生活中无处不在。今天我们学习了影子的形成原因、特点和应用，希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了第16课《阳光下的影子》，了解了影子形成的原因、特点和应用。希望大家在以后的学习中，继续关注身边的科学现象，勇于探究，提高自己的科学素养。

（学生）好的，老师。

四、课后作业

1.回顾今天的学习内容，总结影子形成的原因、特点和应用。

2.观察并记录生活中影子现象的变化，思考其背后的科学原理。

3.尝试利用影子测量物体的长度，并与其他测量方