（辽宁专用）2024-2025版高中语文 第三单元 24 短文三篇说课稿（必修4）.docxVIP

（辽宁专用）2024-2025版高中语文第三单元24短文三篇说课稿（必修4）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《辽宁专用）2024-2025版高中语文第三单元24短文三篇》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《辽宁专用）2024-2025版高中语文第三单元24短文三篇》，学生能够提升对文学作品的理解和分析能力，增强文学鉴赏力；同时，通过讨论和写作，锻炼批判性思维和创造性表达能力，加深对中华优秀传统文化的认同和传承。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解短文中的关键句和段落，把握文章主旨。

2.分析作品中的修辞手法和表现手法，提升文学鉴赏能力。

难点：

1.对复杂文学作品的理解和解读，尤其是对文化内涵的把握。

2.在写作中运用所学修辞手法，创作出具有个性和创意的短文。

解决办法：

1.通过引导学生逐句解读，结合文本背景，帮助学生理解关键内容。

2.通过小组讨论和教师引导，让学生分析作品的修辞手法，并尝试在写作中运用。

3.提供写作范例，指导学生如何结合文本内容和自己的理解进行创作，鼓励学生大胆表达个人观点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《辽宁专用）2024-2025版高中语文》第三单元内容。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线作业。

3.信息化资源：网络文学作品赏析视频、文学理论文章、相关文学作品的背景资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、写作练习、PPT展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生回顾自然景观在文学作品中的描写手法，进而引出本节课的主题——《辽宁专用）2024-2025版高中语文第三单元24短文三篇》。教师简要介绍单元学习目标和短文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生阅读短文，引导学生关注文章的标题、作者、背景等信息，初步了解作品。

（2）教师引导学生分析文章的结构，讲解文章的段落划分和过渡方式，帮助学生理清文章脉络。

（3）教师讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其在文中的表达效果。

（4）教师引导学生探讨文章中的文化内涵，如地域特色、民族风情等，提升学生的文化素养。

（5）教师组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示几段短文，要求学生找出其中的修辞手法，并分析其作用。

（2）教师给出一段描述自然风光的句子，要求学生运用所学修辞手法进行仿写。

（3）学生展示自己的仿写作品，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，引导学生回顾所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生阅读教材中的其他短文，分析其结构和修辞手法。

（2）要求学生根据所学知识，创作一篇描写家乡景色的短文，注意运用修辞手法和表达方式。

（3）学生课后收集与家乡相关的文化资料，为下节课的课堂讨论做准备。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外积极参与讨论和创作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使自己的写作更加生动形象。学生在仿写练习中，能够根据文章结构和修辞手法的要求，创作出具有个性和创意的短文。

2.思维发展与提升：学生在分析作品结构和修辞手法的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。在小组讨论中，学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，锻炼了思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造能力提高：通过对短文的分析和解读，学生能够欣赏到文学作品中的美，提升自己的审美鉴赏能力。在创作过程中，学生能够运用所学知识，创作出富有审美价值的短文。

4.文化传承与理解能力增强：学生通过对短文中所蕴含的文化内涵的学习，加深了对中华优秀传统文化的认同和传承。在收集家乡文化资料的过程中，学生能够了解家乡的历史、风俗，增强对家乡的热爱。

5.合作学习与交流能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高了合作学习的能力。在交流中，学生能够表达自己的观点，提升了语言表达和沟通能力。

6.自主学习能力得到锻炼：学生在课后阅读教材中的