人教版数学一年级上册第五单元 第6课时 解决问题（二）（教学设计）.docx

人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题（二）（教学设计）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第五单元第6课时“解决问题（二）”的内容，主要让学生在实际情境中，通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解100以内数的加减法的计算方法，并能灵活运用加减法解决生活中的实际问题。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的计算方法，具备了一定的观察、操作、思考、交流的能力。但学生在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和方法，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的解决问题的能力。

三.教学目标

让学生在实际情境中，进一步理解100以内数的加减法的计算方法。

培养学生运用加减法解决生活中的实际问题的能力。

培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

四.教学重难点

重点：让学生在实际情境中，进一步理解100以内数的加减法的计算方法。

难点：培养学生运用加减法解决生活中的实际问题的能力。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作、思考、交流的能力。

六.教学准备

教师准备PPT、教学卡片、小动物图片、实物等教学资源。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示一些小动物的图片，让学生数一数图片中有多少只小动物。引导学生发现，数完之后，还可以继续数，这就是我们今天要学习的加减法。

呈现（10分钟）

呈现一个实际情境：小猴子的篮子里有5个桃子，小猴子又摘了一些桃子，现在篮子里有多少个桃子？让学生观察情境，引导学生在情境中发现问题，提出问题。

操练（15分钟）

让学生分组，每组选一个小动物的图片，每组有5个相同的小动物图片。组内成员互相交换图片，然后数一数交换后，每组有多少个小动物。引导学生发现，这就是加法。然后，让学生拿出自己的学具，进行加法运算的练习。

巩固（10分钟）

利用PPT展示一些实际的加法运算题目，让学生独立完成。完成后，让学生分享自己的答案，并解释答案的得出过程。

拓展（5分钟）

让学生尝试解决一些实际的减法问题，如：小猴子的篮子里有5个桃子，小猴子吃了一些桃子，现在篮子里还剩几个桃子？让学生独立解决，然后分享答案和解决过程。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白，加法和减法是解决实际问题的方法。

家庭作业（5分钟）

让学生完成课后练习题，巩固本节课所学的内容。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地了解加减法的运算方法。

本节课通过实际情境的创设，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，进一步理解了100以内数的加减法的计算方法，并能够灵活运用加减法解决生活中的实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生发现问题的本质，培养学生的解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和机会，让他们在实践中学习和提高。

在本节课的教学过程中，我以实际情境为导入，让学生在观察、操作、思考、交流的过程中，进一步理解了100以内数的加减法的计算方法，并能够灵活运用加减法解决生活中的实际问题。但在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题，采取了一些解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题：

在课堂实施过程中，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。这些学生对于问题的理解和分析能力较弱，无法将实际问题与加减法运算有效地联系起来。

解决办法和改进措施：

针对以上问题，我采取了以下解决办法和改进措施：

（1）对于问题的理解和分析能力较弱的学生，我给予了更多的指导和鼓励，让他们在解决问题时，能够更加深入地理解和分析问题。

（2）在解决问题的过程中，我引导学生运用数形结合的方法，将实际问题与加减法运算直观地联系起来，帮助他们更好地理解问题，并找到解决问题的方法。

（3）在课堂实践中，我了小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。通过小组合作学习，学生的问题解决能力得到了进一步提高。

（4）对于学习有困难的学生，我在课后进行了针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识，提高他们的学习能力。

改进措施的效果：

通过以上的解决办法和改进措施，学生在解决实际问题时，理解能力和分析能力得到了提高。他们在面对实际问题时，能够更加熟练地运用加减法运算，解决问题。同时，小组合作学习的，也让学生在交流、讨论中，提高了自己的问题解决能力。

进一步改进的思考：

虽然以上的改进措施取得了一定的效果，但在教学过程中，我仍然认为有以下几点需要进一步改进：

（1）在教学过程中，要更加注重学生个体差异的把握，给予每个学生个性化的指导和帮助，让他们能够在课堂上得到更好的学习效果。

（2）在课堂实践中，要更加注重培养学生的数感