人教版数学一年级上册第五单元 第6课时 解决问题（二）（说课稿）.docx

人教版数学一年级上册第五单元第6课时解决问题（二）（说课稿）

一.教材分析

人教版数学一年级上册第五单元第6课时“解决问题（二）”，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的比较大小知识的基础上进行的一课时教学。本课时主要让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材通过生动有趣的故事情境和生活中的实际问题，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中体会数学的价值。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法运算能力，但对实际问题的解决还处在初步尝试阶段，需要通过具体的情境和操作活动来进一步培养。此外，学生的思维方式和学习习惯各有不同，需要教师针对性地进行引导和培养。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光看待事物，用数学的方法解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，激发学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解加减法的实际意义，学会用加减法解决实际问题。

教学难点：学生对实际问题进行分析，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，使抽象的数学问题具体化、直观化。

六.说教学过程

导入：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数学问题。

探究：学生分组讨论，分析问题，找出数量关系，确定用加法还是减法解决。

展示：学生展示自己的解题过程和答案，进行交流、评价。

练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。可以采用流程图、图示、列表等形式，展示解决问题的步骤和数量关系。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习过程的评价，关注学生在解决问题过程中的思维过程、合作交流能力和情感态度；二是对学生学习成果的评价，关注学生对知识点的掌握和运用能力。评价方式可以采用课堂提问、练习反馈、课后作业等形式。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。教学反思内容包括：教学设计是否合理、教学方法是否有效、学生学习效果如何、课堂管理是否得当等。通过教学反思，不断提高教师的教学水平和教学质量。

知识点儿整理：

加减法的实际意义：加法表示两个数量的合并，减法表示两个数量的分离。在本节课中，学生将通过实际问题理解加减法的意义，并学会用加减法解决实际问题。

数量关系：在解决实际问题时，学生需要找出问题中的数量关系，确定是用加法还是减法解决。例如，如果要求解“小明有3个苹果，他又得到了2个苹果，现在有多少个苹果？”这个问题，学生需要找出原有的苹果数量和新增的苹果数量，将两者相加得到最终答案。

加减法算式：学生需要掌握加减法算式的构成，包括数字、加号、减号和等号。在本节课中，学生将通过实际问题练习写简单的加减法算式。

解决实际问题：学生需要学会用加减法解决实际问题，例如购物问题、分配问题等。在本节课中，学生将通过实际问题练习解决生活中的数学问题。

加减法的运算规则：学生需要掌握加减法的运算规则，包括相同数位的对齐、从低位算起等。在本节课中，学生将通过实际问题练习加减法的运算。

估算能力：学生需要培养估算能力，能够快速准确地估算结果。在本节课中，学生将通过实际问题练习估算，提高估算能力。

合作交流：学生需要学会与他人合作交流，共同解决问题。在本节课中，学生将通过小组讨论、展示等方式，培养合作交流能力。

情感态度：学生需要培养积极的学习情感态度，对数学充满兴趣。在本节课中，教师将通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。

总结与反思：学生需要学会总结学习内容，进行教学反思。在本节课结束时，教师将引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生进行教学反思，提高学习效果。

通过本节课的学习，学生将掌握加减法的实际意义和运算规则，学会用加减法解决实际问题，并培养合作交流、估算能力和积极的学习情感态度。同时，学生还将通过教学反思，不断提高自己的学习效果。

同步作业练习题：

小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？

答案：小明还剩下2个苹果。

小华买了3个橙子和2个香蕉，一共买了多少个水果？

答案：小华一共买了5个水果。

小明有2个铅笔，他又得到了3个铅笔，现在一