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2025年统编版（2024）小学道德与法治五年级下册《我参与我奉献》说课稿及反思

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版（2024）小学道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》中的《我参与我奉献》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《我参与我奉献》是五年级下册第二单元的重要组成部分。本单元以公共生活为主题，旨在引导学生全面了解公共生活，培养学生爱护公共设施、维护公共利益、遵守公共秩序的意识和习惯，并积极参与社会生活。而本课聚焦于“参与公益”这一话题，通过引导学生认识公益活动的意义，了解志愿者标志及精神，体会公益事业凝聚人心、增强正能量的作用，进一步深化学生对公共生活的理解，激发学生参与公共生活、奉献社会的热情，为学生树立正确的价值观和社会责任感奠定基础。

（二）教材内容结构

本课教材内容丰富，逻辑清晰。开篇通过呈现一些生活中常见的公益活动场景，如环保活动、敬老院看望老人等，引发学生对公益活动的初步认知和思考。接着，详细介绍了志愿者标志的含义，阐述志愿者精神的内涵，让学生对志愿者这一群体有更深入的了解。随后，教材通过具体事例，展现公益事业对个人和社会的积极影响，如为灾区捐款帮助受灾群众重建家园、资助贫困学生改变命运等，引导学生体会公益事业的重要意义。最后，鼓励学生思考并讨论如何参与公益活动，从身边小事做起，积极投身到公益事业中。

二、学情分析

五年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对周围世界充满好奇，开始关注社会现象，有了一定的独立思考能力和社会认知能力。在以往的学习和生活中，学生们已经积累了一些关于公共生活的经验，如参与学校组织的活动、社区的简单事务等，对关爱他人、帮助他人有了初步的认识。但由于年龄和阅历的限制，他们对于公益活动的理解还比较肤浅，参与公益活动的意识和主动性有待提高，在面对如何将参与公益的理念转化为实际行动时，可能会感到迷茫。此外，部分学生可能存在以自我为中心的倾向，在参与集体活动或公益活动时，难以正确处理个人利益与集体利益的关系。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解公益活动的意义，激发他们参与公益活动的热情，并帮助他们掌握参与公益活动的方法和技巧。

三、教学目标

根据课程标准的要求、教材内容以及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够清晰阐述公益活动的概念和常见类型，准确说出志愿者标志的含义及志愿者精神的内涵。

能够举例说明公益事业对个人和社会的重要意义，如帮助他人解决困难、促进社会和谐发展等。

掌握一些参与公益活动的基本方式和途径，如参加学校或社区组织的公益活动、利用网络平台参与公益项目等。

（二）过程与方法目标

通过观察生活中的公益活动场景、分享自己或他人参与公益活动的经历，培养学生的观察能力和语言表达能力。

在小组讨论、角色扮演等活动中，提高学生的合作探究能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队协作精神。

通过对公益活动案例的分析和反思，引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对公益活动的兴趣和热情，树立积极参与公益事业的意识，培养学生乐于助人、无私奉献的精神品质。

增强学生的社会责任感和公民意识，让学生认识到自己作为社会一员，有责任为社会的发展贡献自己的力量，从而提升学生的社会价值感。

培养学生关爱他人、尊重他人的良好品德，引导学生在参与公益活动中学会换位思考，体会他人的感受，营造和谐友善的社会氛围。

四、教学重难点

（一）教学重点

深刻理解公益活动的意义，包括对个人成长的促进作用以及对社会发展的积极影响，激发学生参与公益活动的内在动力。

全面认识志愿者标志和志愿者精神，使志愿者精神深入人心，引导学生以志愿者精神为指引，积极参与社会公益活动。

掌握多种参与公益活动的具体方式和途径，并能够根据自身实际情况，制定切实可行的参与公益活动计划。

（二）教学难点

如何有效激发学生参与公益活动的热情，克服部分学生可能存在的冷漠、抵触情绪，让学生真正从内心深处认同并积极投身于公益事业。

在参与公益活动的过程中，帮助学生正确处理个人利益与集体利益、他人利益的关系，避免因个人利益而忽视集体利益或他人利益的情况发生，培养学生的集体主义精神和大局意识。

引导学生将参与公益活动的热情持续保持下去，形成长期稳定的公益行为习惯，而不仅仅是一时的冲动或表面的参与。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

（一）讲授法

通过简洁明了的语言，向学生讲解公益活动的概念、志愿者标志的含义、志愿者精神