第五单元定量研究化学反应----八年级化学（五四学制）全一册(1).pptx

第五讲定量研究化学反应;教材知识回顾

知识点1化学反应中的质量守恒

1.内容

参加化学反应的各物质的________总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。?;2.微观解释

(1)化学反应的实质;3.化学反应前后的“变”与“不变”;4.质量守恒定律的应用;特别提醒?(1)前提:化学反应。该定律只适用于________变化,不适用于物理变化。?

(2)条件:参加反应。没有参加反应的物质的质量(过量的反应物和催化剂等)和非反应生成的物质的质量________计入“质量总和”中。?

(3)核心:质量守恒。定律只适用于________守恒,不适用于其他方面的守恒。?

(4)强调“各物质的质量总和”:计算时应把各种状态的反应物、生成物都计算在内,不能因为生成的气体逸出,而误认为生成物总质量减少,不符合质量守恒定律。;知识点2化学反应的表示(化学方程式)

1.定义

用________表示________的式子。?;2.意义及读法(以2H2+O22H2O为例);3.化学方程式的书写

(1)书写原则

一是必须以________为依据;二是必须遵循________________。?;(2)书写步骤(以双氧水分解制氧气为例)

写——写出反应物和生成物的化学式并注明反应条件及生成物的状态:

H2O2——H2O+O2↑

↓

配——配平化学方程式把短线改为等号:2H2O2═2H2O+O2↑

↓

查——一查→化学方程式是否正确;

二查→是否配平;

三查→反应条件及生成物的状态是否标注、标注是否恰当;特别提醒?(1)常见的反应条件有加热(用△表示)、点燃、高温、催化剂、通电等,写在“═”上方,但当其他条件与催化剂同时存在时,一般将催化剂写在“═”上方,而将另一条件写在“═”下方。

(2)“↑”和“↓”是生成物的状态符号,不能出现在反应物中。用“↑”或“↓”注明的生成物是气体或沉淀,如果生成物和反应物都有气体,则气体生成物不需标注“↑”;同样溶液中的反应如果生成物和反应物都有固体,则固体生成物不需标注“↓”。;知识点3化学反应中的有关计算

1.计算依据

化学方程式中物质的实际质量之比等于相对质量之比。

2.步骤

(1)设:根据题意,设未知量为x(不带单位)。

(2)写:正确书写反应的化学方程式(一定要配平)。

(3)找:找出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量。

(4)列:列出比例式,求出未知量x(包含单位)。

(5)答:简明地写出答案。;特别提醒?(1)列在化学式下面的质量必须是纯净物的质量。

(2)质量单位必须做到上下对应、左右一致。;核心实验突破

实验?探究化学反应前后物质的质量有无变化

1.实验设计;实验方案;温馨提示?(1)实验一、三中气球的作用:①调节锥形瓶内的压强,起缓冲作用;②起密封作用,防止实验时锥形瓶内外物质发生互换。

(2)实验三装置中锥形瓶底部铺一层细沙的目的:防止白磷燃烧时锥形瓶底部因受热不均而炸裂。;2.误差分析

所有化学反应都遵循质量守恒定律。反应前后天平不平衡的原因:(1)有的反应物或生成物呈现不同状态,其质量没有计算在内,如参加反应的或反应生成的气体的质量;(2)反应装置气密性不好,使部分物质进入或逸散,造成质量发生变化。;一题多设问

【例】如图是探究质量守恒定律的实验装置图,回答下列问题:;(1)如图实验中,可验证质量守恒定律(实验前后利用天平称量质量)的实验为________(填字母)。?

(2)实验B过程中气球的变化为____________;充分反应并冷却后,天平仍保持平衡,从微观的角度解释其原因:_____________________________。?

(3)实验C________(填“能”或“不能”)探究质量守恒定律,原因是___________________________________________________________。?;【拓展实验】;(5)实验E在一根用细铜丝系着的长玻璃棒两端分别绕上10cm长的光亮粗铜丝,并使玻璃棒保持水平。用酒精灯给左边一端铜丝加热1~2分钟。冷却后,观察到的现象是____________、_____________________________。该实验中发生的反应________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律。?;核心考点过关

考点1质量守恒定律

1.下列现象不能用质量守恒定律解释的是()

A.铁钉生锈后质量增加 B.煤燃烧后质量减轻

C.过氧化氢分解后质量减少 D.10g的冰融化后变为10g的水

2.(2024·淄川一模)硝酸铜[Cu(NO3)2]受热分解会产生一种污染空气的有毒气体,该气体可能是()

A.NO2 B.N2