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10以内数的认识教案优质8篇

通过合作编写教案，教师可以互相借鉴，提升整体教学水平，详细的教案有助于教师设定合理的评估标准，确保学生的学习成果得到有效反馈，下面是本店铺为您分享的10以内数的认识教案优质8篇，感谢您的参阅。

10以内数的认识教案篇1

活动目标：

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？

红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三、我们就把写有数字3

的小旗举起来！

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客，巩固认识序数

1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说

说排在第几排）？

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告

诉大家吧！第几排就叫几声。

四、分享喜悦：

提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

10以内数的认识教案篇2

教学目标

1、知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位十万百万千万亿，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会位值的含义。3、在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

教学重难点教学重点：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿。教学难点：体会位值的含义。教学准备课件、计数器

教学过程

一、情境创设，揭示课题

（一）读一读下面的信息

1、课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。

2、师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3、课件出示：

（1）师：说一说，从图中，你知道了什么？

（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？

（二）点明课题

（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？

（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

《设计意图】：通过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。通过比较两组信息中的数，使学生知道生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用非常广泛。体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

二、探究新知

（一）认识计数单位十万百万千万和亿1、认识十万

（1）师：我们已经认识了计数单位万，谁能在计数器上拨出10000？（2）师：如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢。

（3）师：9万再加一万是几万？万位满十、怎么办？（万位满10，要向前一位进（1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）

（4）师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）

（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）

《设计意图】：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考万位满十怎么办，使学生自主认识新的计数单位十万，并体会10个一万是十万。通过小正方体的累加过程，帮助学生感受十万的大小，培养数感。

2、认识计数单位百万千万和亿（1）师：十万比万大，10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？两人合作研究。

（2）学生两人一组研究。

（3）汇报，学生可以继续用计数器数，也可以采用其他方式。最终得出：10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3、归纳十进关系

（1）师：一（个）十、百、千、万、。、亿都是计数单位。

（2）师：读一读（从10个一是十、到10个一千万是一亿）。每相邻两个计数单位之间有什么关系？

《设计意图】：利用类比迁移规律，