矩形的性质课件-华东师大版八年级数学下册.pptx

19.1.1矩形的性质;理解矩形、菱形、正方形的概念，掌握它们与平行四边形之间的关系。

探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理，能运用这些定理解决简单的几何问题。

通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，培养学生的合情推理能力和演绎推理能力，提高学生的数学思维水平。

让学生体会从一般到特殊的数学思想方法，感受矩形、菱形、正方形在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

矩形、菱形、正方形的定义、性质和判定定理。

运用矩形、菱形、正方形的性质和判定定理进行计算和证明。

（二）教学难点

矩形、菱形、正方形性质和判定定理的证明过程，尤其是添加辅助线的方法和思路。

区分矩形、菱形、正方形的性质和判定方法，灵活运用它们解决综合性问题。

三、教学方法

讲授法、探究法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

回顾平行四边形的定义、性质和判定方法。

展示生活中矩形、菱形、正方形的图片，如窗户、黑板、菱形挂饰、正方形地砖等，引导学生观察这些图形与平行四边形的异同点。

提问：这些特殊的图形有什么独特的性质和判定方法呢？从而引出本节课的主题——矩形、菱形与正方形。

（二）讲授新课（30分钟）

矩形

矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。

矩形的性质探究：

让学生观察矩形纸片，猜想矩形除了具有平行四边形的性质外，还有哪些特殊性质。

学生汇报猜想，教师引导学生从边、角、对角线等方面进行分析。

证明矩形的性质：

性质1：矩形的四个角都是直角。

已知：四边形ABCD是矩形，∠A=90°。

证明：因为四边形ABCD是平行四边形，所以∠A=∠C，∠B=∠D，AD∥BC。又因为∠A=90°，所以∠C=90°。因为AD∥BC，所以∠A+∠B=180°，所以∠B=90°，∠D=90°。

性质2：矩形的对角线相等。

已知：四边形ABCD是矩形，对角线AC、BD相交于点O。

证明：在矩形ABCD中，∠ABC=∠DCB=90°，AB=DC，BC=CB，所以△ABC≌△DCB（SAS），所以AC=BD。

总结矩形的性??定理：矩形的四个角都是直角；矩形的对角线相等。

练习1：在矩形ABCD中，已知AB=3，BC=4，求对角线AC的长。

答案：根据勾股定理，AC=√(AB2+BC2)=√(32+42)=5。

矩形的判定探究：

引导学生从矩形的性质定理的逆命题角度进行猜想。

猜想1：有三个角是直角的四边形是矩形。

证明：已知四边形ABCD中，∠A=∠B=∠C=90°。因为∠A+∠B+∠C+∠D=360°，所以∠D=90°。所以∠A=∠C，∠B=∠D，所以四边形ABCD是平行四边形。又因为∠A=90°，所以四边形ABCD是矩形。;;;有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.;下列哪个图形能够反映四边形、平行四边形、矩形的关系的是（）;生活中的实例;我们已经知道矩形是特殊的平行四边形，因此矩形除具有平行四边形的性质外，还有它的特殊性质.观察下图并说说出矩形有哪些性质.;O;矩形作为特殊的平行四边形，除了具有平行四边形的所有性质外，矩形一定还会具有一些特殊的性质.请思考并猜想矩形具有，而平行四边形不具有的性质有什么？;已知：四边形ABCD是矩形

求证：∠A=∠B=∠C=∠D=90°;矩形性质定理1：矩形的四个角都是直角.;已知：四边形ABCD是矩形

求证：AC=BD;矩形性质定理2：矩形的对角线相等.;;如图，在△ABC中,∠ABC=90°,BD是斜边AC上的中线.

(1)若BD=3cm,则AC=_____cm;

(2)若∠C=30°,AB=5cm,则AC=_____cm,BD=_____cm.;;例1：如图，矩形ABCD被两条对角线分成四个小三角形，如果四个小三角形的周长的和是86cm，对角线的长是13cm，那么矩形的周长是多少？;已知：矩形ABCD的两条对角线相交与O，∠AOD=120°，AB=4cm.求矩形对角线的长;例2：如图,在矩形ABCD中,E是BC上一点,AE=AD,DF⊥AE,垂足为F.

求证：DF=DC.;例3：如图，将矩形ABCD沿着直线BD折叠，使点C落在C′处，BC′交AD于点E，AD＝8，AB＝4，求△BED的面积．;1.矩形具有而平行四边形不一定具有的性质是();（第3题）;（第3题）;?;?;?;?;?;?;?;有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.;