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三年级数学下册《面积和面积单位》

教学设计

设计人：

教学内容：教科书70-74页

教学目标：

1、知识与技能：体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，

平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的

表像。

过程与方法：通过观察、重迭、数格子的方法比较面积的大小，通过

画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积

单位。

2、情感态度与价值观：体验到生活处处有数学，数学与生活密切相

关养成严谨治学的态度。

3、教学重点：认识常用的面积单位

4、教学难点：理解面积的意义

教学流程：

一、激趣引入

1、游戏引入：同学们，老师这里有两张纸，如果咱们要在这两张纸

的面

中进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军。那你想选哪张纸？为什

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么？

2、师小结：纸的面有大有小。

二、探究新知

（一）揭示面积的概念

1、出示实物，引导观察

（1）出示一本数学书和一个练习本，先用手摸一摸它们的封面，再

比较一个它们的封面哪个大，哪个小。

（2）组织学生汇报比较的结果。

（3）你再摸一摸课桌的面和铅笔盒的面，它们的大小有什么不同

吗？

2、师小结：刚才通过我们的摸和看，我们知道了物体的表面有大有

小，我们就把物体表面的大小，叫做它们的面积。师板书

3、认识平面图形的大小：现在我们知道了物体的表面有大有小，那

我们以前还认识过一些封闭图形，比方说：“长方形、正方形、圆形、

三角形（出示课件）那这些图形有大小吗？（生汇报）

4、师小结：对，封闭图形也有大小，封闭图形的大小，就叫做它们

的面积。

5、揭示面积的概念。

物休表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。

（二）认识面积单位

1、引导比较两个长方形的大小：刚才，我们知道了什么是面积，现

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在，你们每人小组都有两张不同颜色的彩纸，这两张彩纸的面积谁大

谁小呢？（生汇报）

2、师：对于这两个长方形的大小，刚才大家有三种猜测，那么到底

哪种猜测是正确的？你有办法来验证自己的猜想吗？

3、组织交流

师：为什么要用同样大小的图形呢？不一样大的图形行吗？（生汇报）

看来在比较两个图形的面积大小时，一定要用统一的面积单位进行测

量。

4、引导动手操作，实际测量

下面请同学们用小正方形来摆一摆，这两张纸的面积到底谁大谁小？

（生汇报）5、揭示面积单位：

（1）的确，为了方便，人们就统一用正方形做为面积单位，（板书：

正方形）可是，正方形有大有小，那究竟用边长是多长的正方形来

做为面积单位呢？

（2）生汇报，师板书：

边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米，边长是1分米的

正方形，它的面积就是1平方分米。边长是1米的正方形，它的面积

就是1平方米。