Unit6 Is he your grandpa？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit6Isheyourgrandpa？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为三年级英语上册Unit6，以“Isheyourgrandpa？”为主题，通过听、说、读、写等多种活动，引导学生掌握询问家庭成员的表达方式，同时了解不同家庭成员的称呼。设计思路为：情景导入，激发兴趣；通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识；通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的实际运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过实际情境运用询问家庭成员的英语句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家在家庭关系称呼上的差异。

3.提高学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问家庭成员的表达方式，如“Isheyourgrandpa？”

2.能够运用新学句型进行简单的日常交流。

难点：

1.正确发音和语调，特别是对“grandpa”等单词的发音。

2.在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过反复听录音和跟读，帮助学生正确发音和语调。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用新句型。

3.利用图片和情景卡片，提供丰富的视觉辅助，帮助学生理解和使用句型。

4.分组练习，让学生在互动中提高口语表达能力，同时教师及时反馈和纠正发音错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《译林版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与家庭关系相关的图片、情景卡片和家庭成员图片。

3.多媒体资源：选择与主题相关的视频和音频材料，用于课堂导入和巩固练习。

4.教学工具：准备彩色粉笔、白板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethesepeople?”引导学生思考家庭成员的称呼。

-回顾旧知：回顾上节课学过的家庭成员称呼，如“mother”、“father”等，帮助学生复习旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“grandpa”的图片和单词，讲解其含义和发音，并示范如何使用“Isheyourgrandpa？”进行询问。

-举例说明：通过情景对话，展示如何在现实生活中使用新句型询问家庭成员，如：“Isthisyourgrandpa?Yes,heis.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一位代表，通过角色扮演的方式，进行家庭成员的询问和回答练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片，用所学句型进行问答练习，如：“Isthisyourmother?Yes,sheis.”

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语调，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调询问家庭成员的句型和实际应用。

-学生回顾：请学生举手回答，复述本节课学到的家庭成员称呼和询问句型。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字：请家长在作业上签字，以了解学生的课后学习情况。

教学过程详细步骤：

1.导入

-展示家庭成员图片，提问：“Whoarethesepeople?”引导学生思考家庭成员的称呼。

-回顾上节课学过的家庭成员称呼，如“mother”、“father”等。

2.新课呈现

-展示“grandpa”的图片和单词，讲解其含义和发音，并示范如何使用“Isheyourgrandpa？”进行询问。

-通过情景对话，展示如何在现实生活中使用新句型询问家庭成员。

3.互动探究

-将学生分成小组，每组选择一位代表，进行家庭成员的询问和回答练习。

4.巩固练习

-学生根据教师提供的图片，用所学句型进行问答练习。

-教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语调。

5.课堂总结

-教师总结本节课所学内容，强调询问家庭成员的句型和实际应用。

-学生回顾，举手回答，复述本节课学到的家庭成员称呼和询问句型。

6.作业布置

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字，了解学生的课后学习情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员的英语称呼表：提供一份详细的英语家庭成员称呼列表，包括常见和不常见的家庭成员称呼，如“uncle”、“aunt”、“cousin”等。

-家庭关系词汇卡片：制作一套包含家庭成员词汇的卡片，每张卡片上有一个家