人教版数学一年级上册第2课时《9加几（二）》教学设计.docx

人教版数学一年级上册第2课时《9加几（二）》教学设计

一.教材分析

《9加几（二）》是人教版数学一年级上册的第二课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力，激发学习兴趣。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法运算还比较陌生。他们在第一课时已经学习了9加几的基本概念，对本节课的内容有了初步的了解。但部分学生可能还对9加几的计算方法不够熟练，需要在本节课进一步巩固。

三.教学目标

让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。

培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力，激发学习兴趣。

四.教学重难点

重点：掌握9加几的计算方法。

难点：能熟练进行9加几的计算，并能应用于实际情境。

五.教学方法

情境教学法：通过生动的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习9加几的计算方法。

游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习9加几的计算，提高学习兴趣。

小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作能力。

六.教学准备

准备相关的图片和实际情境，用于导入和呈现。

准备游戏道具，如卡片、小动物图片等。

准备练习题，用于巩固和拓展。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或实物，呈现一个简单的加法问题，如“3只小鸟加上4只小鸟一共有多少只？”引导学生思考。

呈现（10分钟）

展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的情境。

引导学生发现图片中的数学问题，如“9个苹果加上几个苹果一共是多少个？”

引导学生尝试解答问题，并分享自己的方法。

操练（10分钟）

设计游戏，让学生分组进行9加几的计算。如“卡片接龙”游戏，每组学生轮流出示卡片，快速回答卡片上的加法问题。

学生在游戏中练习9加几的计算，提高运算速度。

巩固（10分钟）

出示练习题，让学生独立完成。如“9加2等于几？9加5等于几？”

学生完成后，教师进行讲解和反馈。

拓展（5分钟）

引导学生思考实际生活中的加法问题，如“买3个苹果需要多少钱？买4个苹果需要多少钱？”

学生尝试解答问题，并分享自己的思路。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，强调9加几的计算方法。

学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

家庭作业（5分钟）

布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学反思的重要性。通过反思，我发现了一些问题，也找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我意识到在导入环节，我过于依赖图片和实物，没有充分发挥学生的想象力和创造力。在今后的教学中，我可以通过创设更多有趣的实际情境，让学生在解决问题的过程中感受数学的魅力。

其次，在呈现环节，我虽然引导学生观察图片并描述情境，但并没有充分调动学生的主动性和积极性。针对这个问题，我认为可以在今后的教学中，更多地让学生参与到课堂中来，鼓励他们主动发现问题、提出问题，培养他们的自主学习能力。

再次，在操练环节，我发现部分学生对9加几的计算方法掌握得并不熟练，需要在课后进行更多的练习。因此，我计划在课后布置一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习。

此外，在拓展环节，我发现部分学生对实际生活中的加法问题还不够敏感。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合生活实际，让学生在解决问题的过程中感受数学的应用价值。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在导入环节，学生对图片和实物过于关注，忽视了数学问题的本身。

解决办法：在今后的教学中，我可以适当减少对图片和实物的依赖，引导学生关注数学问题本身，培养他们的抽象思维能力。

问题：在呈现环节，部分学生对图片中的情境描述不够准确，影响了对问题的理解。

解决办法：在今后的教学中，我可以让学生先观察图片，再进行描述，引导他们准确表达自己的观察结果。

问题：在操练环节，部分学生对9加几的计算方法掌握不熟练，影响了游戏进度。

解决办法：在今后的教学中，我可以适当放缓游戏进度，给予学生更多的时间和机会进行计算练习。

问题：在拓展环节，部分学生对实际生活中的加法问题还不够敏感。

解决办法：在今后的教学中，我可以更多地结合生活实际，设计一些有趣的实际情境，让学生在解决问题的过程中感受数学的应用价值。

丰富教学手段：结合多媒体课件、实物、图片等多种教学资源，创设更多有趣的实际情境，激发学生的学习兴趣。

加强课堂互动：鼓励学生主动发现问题、提出问题，培养他们的自主学习能力和合作精神。

注重课后巩固：布置有针对性的练习题，让学生在课后进