第二单元第四课群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第二单元第四课群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元第四课群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本节课以“群文阅读”为主题，旨在培养学生综合阅读能力，提高信息提取、分析、整合和评价能力。通过选取统编版高中语文必修上册中具有代表性的文章，引导学生进行对比阅读，探究文本间的异同，提升学生的文学素养和审美能力。同时，结合课堂讨论和实践活动，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标分析

本课以培养学生阅读理解能力、思辨能力和文化理解力为核心。学生将通过群文阅读，提升对文本的解读与评价能力，增强文学鉴赏能力；同时，通过跨文本比较，培养学生的批判性思维和多元视角；此外，通过对不同文化背景的文本分析，加深对中华优秀传统文化和世界多元文化的理解与尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已具备一定的语文基础，包括阅读理解、语法知识、文学常识等。在初中阶段，他们可能接触过一些群文阅读的初步尝试，对多种文本类型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有浓厚兴趣，尤其在文学作品方面。他们具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够进行一定的文本分析。学习风格上，部分学生偏好独立思考，喜欢深入探究文本内涵；而另一部分学生则更倾向于团队合作，通过讨论交流来提升理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在群文阅读中可能面临以下困难：一是对文本内容的理解不够深入，难以把握不同文本之间的联系；二是批判性思维不足，难以提出独到见解；三是阅读速度慢，难以在有限时间内完成阅读任务。此外，对于一些复杂文本的解读，学生可能缺乏足够的背景知识，难以进行有效分析。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关文学作品电子版、群文阅读教学案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂提问、板书展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，针对“第二单元第四课群文阅读”，提供相关文学作品和阅读指南。

设计预习问题：围绕“群文阅读”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何从不同文本中提取有效信息？”“如何分析文本之间的异同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解群文阅读的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解群文阅读的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格的文学作品片段，引出“群文阅读”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解群文阅读的策略和方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析两篇不同类型的文学作品，讲解如何进行跨文本比较。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本之间的异同，并总结阅读策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的阅读体验和分析结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解群文阅读的策略和方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握群文阅读的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解群文阅读的策略和方法，掌握进行群文阅读的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇群文阅读的作业，要求学生选择两篇不同类型的文本进行比较分析。

提供拓展资源：推荐与群文阅读相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的群文阅读作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

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