八年级历史下册 第4课《社会主义工业化的起步》说课稿 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第4课《社会主义工业化的起步》说课稿岳麓版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第4课《社会主义工业化的起步》

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展的逻辑性和规律性，认识社会主义工业化的重要性和必要性。

2.增强学生的历史意识，使学生能够从历史角度分析社会变迁。

3.提升学生的唯物史观，引导学生正确认识社会主义建设道路的曲折与成就。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够对历史事件进行客观评价。

学情分析

八年级学生正处于青春期，对历史知识的兴趣和认知能力都有所提升。在知识层面，学生对新中国成立后的历史有一定了解，但对中国社会主义工业化的起步阶段的具体历史事件和过程可能了解不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析问题的能力，但可能缺乏对复杂历史事件的整体把握和深入思考。

学生的素质方面，部分学生可能对社会主义工业化有初步的认识，但缺乏系统性思维，难以将历史背景、事件过程和影响联系起来。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能对历史课不够重视，学习态度不端正，这可能会影响他们对工业化起步阶段的理解和兴趣。

针对这些情况，本节课将通过结合历史图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，同时通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。此外，教师将注重引导学生从历史角度思考问题，培养他们的历史思维能力和批判性思维，以帮助学生更好地理解和掌握社会主义工业化的起步阶段的历史知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与社会主义工业化起步相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和生动性。

3.实验器材：无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，摆放椅子，方便学生分组讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起学习的是《社会主义工业化的起步》这一课。在我们伟大的祖国历史上，有一个非常重要的时期，那就是社会主义工业化的起步阶段。在这个阶段，我们国家经历了许多重大事件，这些事件对我们的国家产生了深远的影响。那么，我们就从这张图片开始，一起走进这段历史吧。

（展示图片：第一辆解放牌汽车、第一座武汉长江大桥等）

二、新课讲授

1.工业化的起步

（教师）：同学们，请大家打开教材，找到我们今天要学习的第一部分——工业化的起步。在这一部分，我们主要学习新中国成立后，我国工业化的起点和初步成就。

（学生）：阅读教材，了解新中国成立后我国工业化的起点和初步成就。

（教师）：新中国成立后，我国工业化的起点可以追溯到1953年开始实施的第一个五年计划。在这一计划中，我国重点发展了钢铁、机械、电力等重工业。那么，第一个五年计划有哪些重要成就呢？

（学生）：根据教材内容，列举第一个五年计划的重要成就。

（教师）：很好，第一个五年计划取得了显著成效，如鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂等大型工业企业的建成，以及武汉长江大桥、青藏公路、康藏公路等重要基础设施的建设。

2.工业化的挑战

（教师）：虽然第一个五年计划取得了显著成效，但我国工业化发展也面临着一些挑战。接下来，我们来学习第二个部分——工业化的挑战。

（学生）：阅读教材，了解我国工业化发展面临的挑战。

（教师）：新中国成立后，我国工业化发展面临的挑战主要有以下几个方面：一是工业基础薄弱，设备落后；二是技术人才匮乏；三是资金短缺；四是国际环境复杂。

3.工业化的突破

（教师）：面对这些挑战，我国政府采取了一系列措施，努力突破工业化发展的瓶颈。接下来，我们来学习第三个部分——工业化的突破。

（学生）：阅读教材，了解我国工业化发展的突破。

（教师）：我国工业化发展的突破主要体现在以下几个方面：一是加强工业基础设施建设；二是引进国外先进技术和设备；三是培养技术人才；四是加强国际合作。

4.工业化的成就

（教师）：经过多年的努力，我国工业化取得了举世瞩目的成就。最后，我们来学习第四个部分——工业化的成就。

（学生）：阅读教材，了解我国工业化取得的成就。

（教师）：我国工业化取得的成就有：一是工业体系基本形成；二是工业技术水平不断提高；三是为国民经济的发展奠定了坚实基础。

三、课堂讨论

（教师）：同学们，通过刚才的学习，我们了解了我国社会主义工业化的起步阶段。现在，请大家以小组为单位，讨论以下问题：

1.新中国成立后，我国工业化面临的主要挑战有哪些？

2.我国政府是如何应对这些挑战的？

3.我国社会主义工业化起步阶段取得了哪些重要成就？

（学生）：分组