《年、月、日》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版[001].docxVIP

《年、月、日》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是2023-2024学年三年级下册数学人教版《年、月、日》的内容。主要包括年月日的概念、月份天数及平年闰年的判断等知识点。通过学习，学生将了解年月日的顺序，掌握计算日期的方法，并能区分平年和闰年。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生将通过观察和操作，抽象出年月日的规律，发展逻辑思维能力；通过计算和判断，提升数学建模能力，学会用数学方法解决实际问题。同时，培养学生对时间单位的认识，增强时间观念和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.年月日的基本概念和顺序：学生能够正确理解年、月、日的概念，并能够按照顺序排列。

2.月份天数和闰年的判断：学生能够掌握不同月份的天数，并能准确判断平年和闰年。

难点：

1.月份天数的记忆：学生可能难以记住每个月的天数，尤其是大月和小月的区别。

2.闰年的判断规则：学生可能对闰年的判断规则感到困惑，难以准确判断。

解决办法与突破策略：

1.通过制作月份天数卡片，让学生通过视觉记忆和操作来加深对月份天数的理解。

2.利用直观教具，如日历或时间轴，帮助学生直观地感受时间顺序，并通过游戏或活动来练习记忆。

3.对于闰年的判断，设计一个简单的口诀或记忆法，如“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”，帮助学生记忆并判断。

4.通过小组讨论和合作学习，让学生共同探讨和解决问题，增强逻辑推理能力。

5.设计一系列递进性的练习题，从基础到复杂，逐步提高学生的解题能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、笔记本电脑、打印机。

2.课程平台：人教版三年级下册数学课程资源库。

3.信息化资源：在线日历工具、动画演示软件、互动教学软件。

4.教学手段：实物教具（如日历卡片、月份天数图）、多媒体课件、学生练习册、课堂练习题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于年月日的基本概念和顺序的资料，要求学生了解平年和闰年的基本知识。

设计预习问题：围绕“年月日”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到一个月中最多和最少的天数吗？”、“为什么有的年份有366天，而有的年份只有365天？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台查看学生的预习资料阅读记录和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解年月日的基本概念和顺序。例如，学生通过阅读了解到一年有12个月，平年有365天，闰年有366天。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能提出关于闰年判断的疑问，或者对于每个月的天数有困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的生日”引出年月日的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平年和闰年的判断方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同年份的日历，让学生观察并总结出判断闰年的规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，共同探讨月份天数的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，对于学生提出的“为什么2月会有29天”的问题，教师可以现场演示闰年的计算方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生需要理解平年和闰年的区别，以及如何判断一个年份是否是闰年。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习掌握月份天数和闰年的判断方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可以提出关于时间顺序的问题，如“一年中的第几天是星期五”。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据年月日的课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的日历，标注出平年和闰年的2月天数。

提供拓展资源：提供与年月日相关的拓展资源，如在线日历工具，让学生在家中也能练习使用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的日历设计，教师可以指出其中的错误，并给出正确的做法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生需要独立完成日历设计，并理解平年和闰年的区别。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以通过在线日历工具，自己验证平年和闰年的判断方法。

反思总结：对自己的学习过程和成