《引入“虚拟论敌”增强论证逻辑》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《引入“虚拟论敌”增强论证逻辑》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《引入“虚拟论敌”增强论证逻辑》为题，旨在通过分析课本中的相关案例，引导学生掌握论证逻辑的方法。设计思路包括：首先，通过引入虚拟论敌的情境，激发学生的学习兴趣；其次，结合课本内容，分析论证逻辑的基本原则；最后，通过实践练习，提升学生的论证能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的批判性思维、逻辑推理和语言表达能力。通过分析课本中的论证案例，学生能够学会提出有针对性的质疑，运用逻辑推理分析论点，并运用规范的语文表达进行有效论证，从而提升文学素养和语文实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的语法知识、修辞手法和文学常识。在选择性必修上册的学习中，他们已经接触过论证的基本概念和结构，对论点、论据和论证方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其对逻辑思维和语言表达等方面。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和写作等活动进行学习。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主学习来深化理解；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论来激发思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习论证逻辑时，可能会遇到以下困难：一是对复杂论证结构的把握，难以区分论点和论据；二是缺乏质疑意识，难以提出有针对性的问题；三是语言表达能力不足，无法清晰、准确地表达自己的观点。此外，学生在面对不同观点时，可能难以保持客观公正的态度，容易受到情绪的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解论证逻辑的基本原理，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生针对课本中的案例进行小组讨论，激发学生的批判性思维。

3.实践法：设计写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高论证能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示论证案例，直观呈现论证结构，增强学生的学习兴趣。

2.在线资源：引入网络资源，如相关视频、文章等，拓展学生的视野。

3.互动平台：利用教学软件或网络平台，实现课堂互动，提高教学效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段辩论赛视频，引发学生对辩论和论证的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考辩论赛中如何运用论证逻辑，提出问题：“如何使自己的观点更有说服力？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解论证逻辑的基本概念：论点、论据、论证方法等。

2.分析课本案例：以课本中的论证案例为例，讲解论证逻辑的应用。

3.强调重点：讲解论证逻辑的原则，如逻辑严密、论据充分、论证合理等。

4.互动环节：针对重点内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践练习：让学生分组讨论，针对课本案例进行论证分析，提出改进意见。

2.分享成果：各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

3.总结规律：引导学生总结论证逻辑的规律，提高学生的论证能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提问学生，检验学生对知识的掌握。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师给予解答和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将论证逻辑应用到实际生活中，如日常交流、论文写作等。

2.分享心得：邀请学生分享自己的心得体会，教师给予点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容：论证逻辑的基本概念、原则和应用。

2.强调学习意义：让学生认识到论证逻辑在生活中的重要性。

3.布置作业：布置相关练习题，巩固学生对知识的掌握。

教学时长：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《西方哲学史》节选：探讨逻辑学的发展历程，了解论证逻辑在哲学领域的应用。

-《修辞学》节选：分析不同修辞手法在论证中的运用，如比喻、排比等，丰富学生的论证技巧。

-《论证的艺术》节选：学习不同类型的论证结构，如归纳论证、演绎论证等，提高学生的逻辑思维能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入理解论证逻辑的理论基础和实践应用。

-鼓励学生结合课本中的案例，进行自主分析和论证，尝试提出自己的观点和论据。

-学生可以尝试撰写一篇小论文，探讨论证逻辑在某一特定领域（如法律、科学等）的应用，并尝