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青岛版五年级上册科学

蜡烛的变化

课文

蜡烛的变化第一使用意见

名称

1.的器材作简单的观察实验，探究物质的变化，并用实验记录；

能对观察到的现象作合理的解释；能出探究的大致思路。

教学

2.愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。

目标3.认识物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化；一类会产

生新的物质。

教学重重点：认识物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化；另一

类会产生新的物质

点难点

难点：能尝试用归纳法对观察到的现象作合理的解释；能提出探

索活动大致思路。

教学学生准备材料：蜡烛、火柴、镊子、橡皮泥、纸、面粉等。

准备各种物质变化的

准备

一、探究引入：

1.谈话：或切割蜡烛，蜡烛会发生什么变化？

活2.学生结合自己的经验进行交流。

动二、探究活动

1.谈话：刚才我们交流了自己认为蜡烛或切割会发生的

过

变化，下面我们通过实验来探究蜡烛的变化

程2.分组进行活动：老师给每个小组提供一张观察表、实验记录表，

设提出探究活动的方法及应注意的问题。

物质名称实验方法现象

计

蜡烛熔化

切割

……

（要求学生注意安全，巡视并参与活动）

3.进行交流

（1）你观察到哪些现象？

（2）蜡烛发生了怎样的变化？这些变化有什么不同之处？

4.补充总结：熔化切碎只是蜡烛形态上的变化，而蜡烛燃烧

产生烟则是一种产生物质的变化。

5.提出思考问题：生活中还有哪些类似的变化？

（学生分组探究，组长作记录，巡视并参与活动作些提示）

6.进行交流

7.在学生回答基础上进行补充归纳：

物质的变化有两大类：一类是仅仅形态发生了变化，另一类会

发生新的物质。

8.提问巩固：“捏橡皮泥、吹气球、蒸馒头各是什么变化？

活三、自由活动：

1．面塑或泥模制作活动

动

2．填写学习单

过四、拓展活动

程谈话：生活中，人们经常需要改变物质的形态，有时还需要生