《里面是怎样连接的》教学设计-2023-2024学年四年级下册科学教科版.pdfVIP

2.5《里面是怎样连接的》教（学设计）-

2023-2024学年四年级下册科学教科版

一、课程基本信息

1.课程称：2.5《里面是怎样连接的》

2.教学年级和班级：四年级下册科学教科版

3.授课时间：2023年3月24日，星期五上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课以《里面是怎样连接的》为主题，旨在培养学生的科学素养和

探究能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握基本的电路连接知识，理解电路中的电流、电压和电阻等基

本概念。

2.培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神，通过实验探究电

路连接的原理。

3.提高学生的创新思维和问题解决能力，能够运用所学知识解决实

际问题。

4.培养学生的科学态度和科学方法，注重实验操作的规范性和科学

性。

5.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神和终

身学习的习惯。

本节课通过实验和探究活动，让学生在实践中学习和掌握电路连接的

知识，培养学生的科学素养和探究能力，为学生的科学学习奠定基础。

三、学情分析

在本节课《里面是怎样连接的》的教学过程中，学情分析是至关重要

的。四年级的学生在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：四年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活

中的简单物理现象有所了解。他们对电流、电压和电阻等基本概念有

一定的认识，但可能还不够深入。此外，学生在日常生活中接触到了

一些简单的电路连接，如开关、灯泡等，但缺乏系统的电路连接知识

和实验经验。

2.能力发展：四年级学生在观察力、动手能力和团队合作方面有所

发展。他们能够观察生活中的物理现象，并尝试进行简单的实验操作。

在团队合作方面，学生能够与同学合作完成任务，但可能需要教师的

引导和指导。

3.素质培养：学生在科学态度和科学方法方面有所培养，注重实验

操作的规范性和科学性。然而，他们在创新思维和问题解决能力方面

还有待提高。学生对科学的兴趣和好奇心较高，但缺乏系统的科学探

究精神和终身学习的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，积极参与讨论和实验操作。

然而，在实验操作过程中，部分学生可能缺乏耐心和细致，容易忽视

细节。此外，学生在团队合作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问

题。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面:

1.知识传授：教师应通过生动形象的方式，如生活中的实例、图片、

动画等，帮助学生理解和掌握电路连接的基本知识，如电流、电压和

电阻等。

2.能力培养：教师应设计一些有趣的实验和探究活动，让学生在实

践中学习电路连接的原理。同时，鼓励学生在实验操作中注重细节,

提高动手能力。

3.素质提升：教师应引导学生树立科学态度，注重实验操作的规范

性和科学性。同时，鼓励学生发挥创新思维，解决实际问题。

4.行为习惯：教师应关注学生的课堂表现,及时纠正不良行为习惯。

在团队合作中，教师应引导学生明确分工、加强沟通，培良好的团

队合作精神。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-实验室电路连接实验器材

-多媒体投影仪和白板

-计算机和投影设备

-实验操作台和工具

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-科学教学软件和应用程序

3.信息化资源：

-电路连接相关的教学视频和动画

-在线实验模拟软件

-电路连接的图文资料和教学PPT

4.教学手段：

-小组合作学习

-实验探究

-课堂讨论和提问

-实验报告和成果展示

五、教学实施过程

L课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料（如FPT、

视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电路连接的基本概念和原理，设计一系列具有

启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度,

确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路

连接的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问