《倍的初步认识》教案人教版三年级数学上册.pdfVIP

5.1《倍的初步认识》教（案）人教版三年级数学上册

课题：

科目：班级：课时：计划L课时

教师：位：

一、教材分析

《5.1倍的初步认识》选自人教版三年级数学上册，本章节是倍数概念教学的起始部

分，是学生在掌握了加、减、乘法运算的基础上对数的关系的进一步深化。教材通过生

活情境引出“倍”的概念，使学生能够通过直观的图片和操作活动，理解一个数是另一

个数的儿倍，掌握用乘法计算求一个数的几倍，以及运用倍数关系解决生活中的实际问

题。教学内容与学生的生活紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养其观察、思

考、应用数学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

《5.1倍的初步认识》课程旨在培养学生的数感、符号意识及问题解决能力。通过本章节

学习，学生将能：1.建立倍数的概念，发展数感，感知数学在生活中的普遍存在；2.运

用符号表达倍数关系，增强符号意识，樨高数学表达和推理能力：3.学会运用乘法求解

倍数问题，提升问题解决能力，培养在实际情境中发现问题、分析问题、解决问题的素养。

教学过程中，注重启发学生思维，激发探究欲望，使学生在探索中发现规律，培养其数学

抽象、逻辑推理等核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解倍数的概念：学生能够明确倍数是指一个数是另一个数的几倍，这是本节课的核

心内容。例如，理解3的2倍是指有两个3相加的和。

-掌握求倍数的方法：通过乘法运算来求解一个数的倍数，如2的3倍是2X3=6。

-应用倍数关系解决问题：学生能够将倍数概念应用于解决实际问题，如小明有3个苹

果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果。

2.教学难点

倍数概念的建立：对于“倍”的理解可能对学生来说较为抽象，需要通过具体实例和

操作活动帮助学生建立清晰的概念。

-乘法运算的灵活运用：在求解倍数时，学生可能对乘法运算不熟练，需要加强练习，

使其能够快速准确地计算。

识别和应用倍数关系：在实际问题中，学生可能难以识别邸些情况可以用倍数关系来

解决，需要通过多样化的例题和练习来帮助学生识别和应用。

-例如，难点之一是理解一个数的倍数”不仅包括这个数本身，还包括它的所有整数

倍。学生可能会认为3的倍数只仃3、6、9等，而忽略了3的倍数实际，是无限的。

另一个难点是当问题情境变得更加复杂时，如何从信息中抽象出倍数关系。例如，如

果情境描述为“一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里的苹果是第一个篮子的3倍”，

学生需要能够理解这意味着第二个篮子有5X3=15个中果。

在教学过程中，教师应通过宜观演示、实际操作、互动讨论等多种教学方法，针对以上

重点和难点进行深入讲解和复练习，确保学生能够透彻理能和掌握倍数的概念及其应

用。

四、教学方法与手段一

1.教学方法

L讲授法：通过生动的语言和具体的例子，向学生阐述倍数的概念和计算方法，强调

重点和难点，确保学生对基础知识点的准确理解。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或班级范围内就倍数的相关问题进行讨论，分享各自的

想法和解题策略，促进思维碰撞和知识内化。

3.实验法：设计实际操作活动，如使用小石子、计数棒等教具来模拟倍数关系，让学

生通过亲身体验来加深对倍数概念的理解。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、教学视频等展示倍数概念和例题，通过动画和图像的直观演

示，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：使用互动式教学软件或数学学习平台，提供个性化的学习资源和虚拟实

验环境，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

3.实物教具：使用实体教具，如计数棒、卡片等，让学生在动手操作中感受倍数关

系，增强学习的直观性和实践性。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟；

同学们，今天我们将要学习的是《倍的初步认识》这一