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小学课本中的古诗赏析读后感

TOC\o1-2\h\u12586第一章小学课本古诗：文化传承的瑰宝 1

11079第二章古诗的主要内容与艺术特色 1

18803第三章我对古诗的独特感受 2

20827第四章古诗中的意境之美：以《静夜思》为例 2

14991第五章古诗蕴含的哲理：从《悯农》谈起 2

17313第六章古诗对儿童成长的积极影响 2

17422第七章古诗赏析中的文化内涵挖掘 3

29386第八章传承古诗文化：我们的使命 3

第一章小学课本古诗：文化传承的瑰宝

小学课本中的古诗就像是一颗颗璀璨的明珠，承载着中华民族悠久的历史和文化。这些古诗是经过精心挑选的，每一首都有着独特的意义。像《咏鹅》，那简单而生动的诗句“白毛浮绿水，红掌拨清波”，描绘出鹅在水中嬉戏的场景。对于小学生来说，这是他们最早接触到的古诗之一。它不仅让孩子们认识到鹅的形象，更在潜移默化中传递着对动物的喜爱之情。这些古诗从古代流传至今，经过一代又一代人口口相传、书本记录，是文化传承的重要纽带，让孩子们从小就扎根在传统文化的土壤里。而且不同朝代的古诗反映了当时的社会风貌、人们的思想感情等，是了解古代社会的一个窗口。

第二章古诗的主要内容与艺术特色

拿《望庐山瀑布》来说，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这首诗的主要内容是描绘庐山瀑布雄伟壮观的景象。诗人李白先从香炉峰写起，阳光照耀下的香炉峰升起紫色的烟雾，给人一种神秘而美妙的感觉。然后镜头一转，远处的瀑布就像一条巨大的白色丝带挂在山川之间。接着“飞流直下三千尺”用夸张的手法写出了瀑布的磅礴气势，仿佛那水流是从极高的地方直落而下。最后“疑是银河落九天”更是奇特的想象，把瀑布比作银河从天上倾泻下来。从艺术特色来看，这首诗运用了丰富的想象和夸张的手法，让读者仿佛身临其境，感受到瀑布的壮美。这种艺术手法在很多古诗中都有体现，像《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”也是用夸张的手法来表现山寺的高。

第三章我对古诗的独特感受

古诗给我带来的感受是非常独特的。当读到《回乡偶书》的时候，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”我能深切地感受到诗人久别家乡后归来的那种复杂情感。诗人年少离开家乡，多年后回来，虽然乡音还在，但是容颜已经老去。那些小孩子不认识他，还笑着问他从哪里来。这种陌生感和对家乡既熟悉又陌生的矛盾情感，让人读起来心里有一种淡淡的哀愁。古诗有一种独特的魅力，它能用简短的几句话就表达出深刻的情感。每一次读不同的古诗，就像是进入了不同的情感世界，有时是壮志豪情，像“会当凌绝顶，一览众山小”；有时是思乡之情，像“举头望明月，低头思故乡”。

第四章古诗中的意境之美：以《静夜思》为例

《静夜思》是一首大家都非常熟悉的古诗，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这首诗的意境非常美。诗人营造了一个静谧的夜晚场景，床前洒下明亮的月光，那月光白得就像地上的霜一样。这种描写让人一下子就进入到那个安静的夜晚之中。然后诗人抬头看到了明月，明月在中国文化中一直象征着思念。最后诗人低下头思念起自己的故乡。从这简短的诗句中，我们可以想象出一个孤独的游子在夜晚思念家乡的画面。这种意境之美，是通过简单的事物描写和情感的抒发相结合而产生的。就像一幅简洁而富有内涵的水墨画，虽然没有过多的色彩和复杂的构图，却能让人体会到深深的情感。

第五章古诗蕴含的哲理：从《悯农》谈起

《悯农》这首诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”蕴含着深刻的哲理。它描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，农民们在中午的时候还在田地里锄草，汗水不停地滴落在土地上。而我们平时吃的粮食，每一粒都是农民这么辛苦得来的。这告诉我们要珍惜粮食，不能浪费。在生活中，我们经常会看到一些人随意倒掉饭菜，这是对农民劳动成果的不尊重。古诗用这么简单的诗句就传达出这样的哲理，让人们在懂得珍惜粮食的同时也能体会到劳动的不易。还有像《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，告诉我们要从不同的角度看待问题，这些哲理古诗对我们的生活有着很好的指导意义。

第六章古诗对儿童成长的积极影响

古诗对儿童的成长有着许多积极的影响。就拿《登鹳雀楼》来说，“欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗能够激励儿童积极向上。当孩子们读到这首诗的时候，他们会明白想要看到更远的景色，就需要登上更高的楼层，这在学习和生活中也同样适用。想要取得更好的成绩，想要有更多的见识，就需要不断努力进取。而且古诗的语言简洁优美，能够提高儿童的语言表达能力和审美能力。像《江南》中的“江南可采莲，莲叶何田田”，这样优美的诗句，让孩子们感受到语言的韵律美。同时古诗中的故事和情感也有助于