11.《让空气更清新》教学设计（表格式）.docxVIP

2025年

青岛版五年级上册《我们周围的空气》单元11.让空气更清新教学设计

单元

《我们周围的空气》

课题

11.让空气更清新

课时

1

核心概念

1．物质的结构与性质

学习内容及要求

1.2空气与水是重要的物质。

5～6年级=2\*GB3②知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气，二氧化碳等气体，空气中的氧气化氧化碳对生命活动具有重要意义。

教学目标

科学观念：使学生认识到空气质量对环境和人类健康的重要性，了解清新空气是生命健康的基本保障。

科学思维：引导学生运用所学知识，分析造成空气污染的主要原因，如工业污染、交通污染、生活污染等。

探究实践：指导学生通过观察、调查等方式，了解周围环境的空气质量状况，收集相关数据和信息。

态度责任：激发学生采取行动保护空气环境的意愿，积极参与环保活动。

教学重点

让学生深入理解空气污染的来源和其对人类及环境的危害。

教学难点

针对空气污染问题，学生需要综合运用所学知识，提出切实可行的解决方案，这对学生的综合能力要求较高。

教学准备

教师：1.课件优化。

学生：调查表。

教学过程

教学环节

教学活动

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

[PPT2出示]人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。如果空气中到处弥漫着臭味，我们的生活会变得怎样？

一、引导课题，感受优质的空气对生活的重要意义。（预设5分钟）

[PPT3出示]出示一段视频，请大家欣赏。

[PPT4出示]出示交流话题：

1.在视频中你看到了什么？有什么感受？

2.如果让你选择的话，你喜欢在哪种环境中生活？为什么？

学生交流讨论。

3.教师引导学生观看空气污染的短视频，启发学生思考空气污染的危害，引出为什么需要清新的空气。板书课题。

二、活动过程，探究空气污染情况、如何改善等路径。（预设25分钟）

[PPT5出示]我们为什么需要清新的空气？

学生交流讨论。

[PPT6出示]教师引导学生思考清新的空气有什么用？

1.学生分组讨论。

2.教师组织全班学生交流汇报。

3.师生归纳：清新的空气可以使人更恬静和很好地睡眠，可以保障人体的健康，可以使人有强健的体格并充满活力。

[PPT7出示]调查我们周围的空气污染的情况

1.教师提出活动指向：调查我们周围的空气污染的情况。

2.学生小组内讨论与交流调查项目、调查方式和方法，教师指导。

[PPT8出示]学生以小组为单位汇报与交流调查方案，其他小组进行补充和修改。

师生归纳总结：现场调查的方式，开展观察公路旁绿化带植物叶子上的灰尘，调查统计学校周边路口每10分钟内大约通过了多少车辆等活动。

[PPT9出示]由于人们不科学的生产、生活活动产生了废气、粉尘颗粒，对周围环境带来了很多负面影响，使大气也受到污染。

[PPT10出示]学生以小组为单位交流、讨论：是什么原因造成空气的污染？

小组讨论，交流。

[PPT11出示]小结造成污染的主要原因：工业污染、交通污染、生活污染

[PPT12出示]探究怎样让空气更清新

1.学生分组讨论。

2.学生分组交流、归纳、补充。

[PPT13出示]小结：可以概括为四个行为：社会行为、家庭行为、学校行为、学生行为。

[PPT14-17出示]结合具体事例，分别列巨额四个行为。

[PPT18出示]教师出示《法治在线》，明确环保的重要意义。

[PPT19出示]结合思维导图，概括本节课所学习的知识，再交流本节课你有哪些收获？

三、拓展活动，做一做将理论转化为行为。（预设5分钟）

[PPT20出示]做一做：让家中的空气更清新。

四、练一练

一、选择题

1．下列哪种行为有助于让空气更清新？（）

A.大量燃放烟花爆竹B.增加工厂废气排放

C.多植树造林D.随意焚烧垃圾

2.以下哪种气体不属于空气污染物？（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.二氧化氮

3．为了让空气更清新，我们应该：（）

A.经常开车出行B.节约用电C.过度使用空调D.乱扔垃圾

4．下列哪种植物可以吸收空气中的有害气体？（）

A.玫瑰B.仙人掌C.绿萝D.水仙

5．减少空气污染的方法不包括：（）

A.发展公共交通B.关闭所有工厂

C.提高能源利用效率D.使用清洁能源

二、判断题

1．空气清新对人类的健康没有影响。（)

2．工业废气排放是造成空气污染的主要原因之一。（)

3．骑自行车出行有助于改善空气质量。（)

4．室内空气一定比室外空气清新。?????()

5．多使用一次性用品对