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小学低年级数学故事读后感

TOC\o1-2\h\u3493第一章《走进小学低年级数学故事的奇妙世界》 1

16697第二章《剖析数学故事中的趣味内容》 1

773第三章《故事中的数学元素：独特的呈现方式》 2

31160第四章《我的趣味阅读体验：笑声中的数学感悟》 2

11341第五章《从故事中体会数学思维的培养：实例引用》 2

12211第六章《那些打动我的数学故事片段：原文回顾》 3

30337第七章《数学故事对低年级学习的重要意义总结》 3

1995第八章《对未来数学故事创作与数学教育的展望》 3

第一章《走进小学低年级数学故事的奇妙世界》

在接触小学低年级数学故事之前，我从没想过数学还能以这样有趣的方式呈现。就拿《李毓佩数学童话集》来说吧，一翻开这本书，就仿佛进入了一个充满奇幻色彩的数学王国。里面有聪明的小狐狸，它会用数学知识解决森林里的各种难题。比如小狐狸要帮小动物们分果子，它会用简单的除法来保证每个小动物都能得到公平的份额。“一共有30个果子，有5只小动物，那每只小动物就能分到30÷5=6个果子。”这样的情节，让数学不再是枯燥的数字和公式，而是充满生活气息的智慧。这些故事把数学概念巧妙地融入到有趣的情节中，让孩子们在不知不觉中就走进了数学的奇妙世界。而且，故事中的场景描绘得十分生动，无论是森林里的大树还是小动物们的家，都像是真实存在一样，吸引着小读者们不断摸索下去。

第二章《剖析数学故事中的趣味内容》

《李毓佩数学童话集》里有太多趣味横生的内容了。其中有一个故事是关于小猴子摘桃子的。小猴子想知道自己一共摘了多少个桃子，树上的桃子一部分在高处，一部分在低处。它先数了低处的桃子，有12个，又数了高处的桃子，有8个。这个时候，加法的概念就出现了，128=20个桃子。但是小猴子又不小心弄丢了3个，那剩下的桃子就是203=17个。这个过程中，加法和减法的运用非常自然。还有一个情节是小猴子和小伙伴们比谁跳得远，用尺子去量距离，这就引出了长度的概念。这些趣味内容不是生硬地教数学，而是让孩子们在小猴子的经历中感受数学知识的实用性。每一个情节都像是一个小谜题，孩子们会迫不及待地跟着故事中的角色去解开谜题，在这个过程中，数学知识就像一个个宝藏被挖掘出来。

第三章《故事中的数学元素：独特的呈现方式》

还是以《李毓佩数学童话集》为例，它呈现数学元素的方式特别独特。像在讲述乘法的概念时，故事里的小蚂蚁们要搬运粮食。一只蚂蚁每次能搬2颗米粒，5只蚂蚁一次能搬多少颗呢？这时候就出现了乘法算式2×5=10颗。书中并没有直接说这就是乘法，而是通过小蚂蚁们的合作搬运过程，让孩子们看到5个2相加就是2×5。而且，书中对于数学元素的呈现还结合了精美的插图。当小蚂蚁们搬运米粒的时候，插图上会清晰地画出每只蚂蚁搬着2颗米粒，5只蚂蚁排成一排，这样直观地展示了乘法的意义。这种独特的呈现方式，让抽象的数学概念变得可视化、具体化。对于小学低年级的孩子来说，他们的思维更偏向于形象思维，这样的呈现方式就像是一把钥匙，打开了他们理解数学的大门。

第四章《我的趣味阅读体验：笑声中的数学感悟》

读这些小学低年级数学故事的时候，真的是充满乐趣。就像读《奇妙的数学王国》中的一个情节，主人公小强和小华在数字王国里遇到了各种有趣的事情。有一次，他们要过一个桥，桥上有一些数学谜题，解开谜题才能通过。其中一个谜题是“3（）=8”，小华一下子就算出来括号里应该填5。他们的对话特别有趣，小华得意地说：“这太简单了，83不就是5嘛。”小强也不甘示弱地说：“我也会呢。”看着他们的互动，我忍不住笑了起来。在这个过程中，我也深刻地感悟到数学可以这么好玩。这种在笑声中学习数学的感觉，让我觉得数学不再是那种让人头疼的学科。每一次的笑声背后，都是对一个数学知识的深刻理解，就好像是在轻松愉快的氛围里和数学交上了朋友。

第五章《从故事中体会数学思维的培养：实例引用》

在《数学动物园》这本书里，有很多培养数学思维的实例。比如说有一个故事是关于动物运动会的。小兔子和小乌龟要进行赛跑比赛，小兔子的速度是每分钟10米，小乌龟的速度是每分钟2米，比赛的路程是50米。这就引出了一个数学思维的问题：谁会先到达终点呢？要解决这个问题，就要用到时间=路程÷速度这个公式。小兔子到达终点需要的时间是50÷10=5分钟，小乌龟到达终点需要的时间是50÷2=25分钟。通过这样的实例，孩子们不仅学会了如何运用公式解决问题，更重要的是培养了逻辑思维能力。他们要思考在这个场景下，需要用到哪些数学知识，如何把这些知识组合起来得到答案。这种数学思维的培养不是一蹴而就的，而是在一个又一个这样有趣的故事实例中慢慢积累起