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第四单元《习作：我做了一项小实验》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：三年级下册语文统编版第四单元《习作：我做了一项小实验》。

内容：本节课将围绕“小实验”这一主题展开，引导学生观察、思考，并尝试动手进行简单的科学实验。通过观察实验现象，培养学生的观察能力和科学思维，激发学生对科学的兴趣。同时，让学生学会用文字记录实验过程，提高写作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，激发学生对科学实验的兴趣，提升科学素养。

2.培养学生的观察能力，通过细致观察实验现象，发展学生的科学思维。

3.提高学生的写作技能，学会用文字描述实验过程，增强语言表达能力和写作能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握实验观察的方法，能够细致地观察实验现象，并准确记录下来。

②学会使用恰当的词汇和句式，将实验过程和结果用文字表达出来，初步形成一篇结构完整的实验报告。

2.教学难点

①培养学生的科学实验操作能力，确保实验过程安全、规范，能够独立完成实验操作。

②引导学生从实验中发现问题，提出假设，并通过实验验证假设，培养学生的探究意识和科学探究能力。

③鼓励学生在实验过程中进行合作与交流，学会倾听他人的意见，尊重事实，培养学生的团队协作精神和批判性思维。

④帮助学生克服写作障碍，学会运用多种表达方式，将实验过程和感受生动地呈现出来，提高写作质量。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过教师讲解实验原理，引导学生理解实验目的和步骤。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验过程中相互协作，共同完成实验，培养团队精神和实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示实验图片和视频，帮助学生直观地理解实验现象。

4.通过角色扮演，让学生扮演实验者、记录者和观察者，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.设置问题引导环节，鼓励学生提问和思考，激发学生的探究欲望，培养独立思考和解决问题的能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段简单的科学实验视频，激发学生对实验的好奇心和兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，日常生活中有哪些简单的实验可以进行，以及实验对我们生活的影响。

3.学生分享：鼓励学生分享自己了解的简单实验，激发学生参与课堂的积极性。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解实验原理，引导学生理解实验目的和步骤。

2.介绍实验器材和操作方法，确保学生安全地进行实验。

3.结合图片和视频，展示实验现象，帮助学生直观地理解实验过程。

三、实验操作（用时10分钟）

1.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全。

2.引导学生观察实验现象，记录实验数据。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论，总结实验结果，分享实验心得。

2.教师引导学生分析实验数据，得出实验结论。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问，检查学生对实验原理、实验步骤和实验现象的理解程度。

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

六、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟实验操作过程，提高学生的参与度和互动性。

2.教师提问，引导学生思考实验过程中可能出现的问题及解决方法。

七、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考实验与生活的联系，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.学生分享实验心得，表达自己对科学实验的理解和感悟。

八、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调实验操作的重要性和注意事项。

2.学生分享自己在实验过程中的收获和体会，教师点评并给予鼓励。

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《趣味科学实验》：介绍一些简单的家庭科学实验，让学生在课后尝试进行，增强实践能力。

-《探索科学奥秘》：收录了多个科学实验案例，引导学生了解科学原理，激发对科学的兴趣。

-《科学小故事》：通过科学家的故事，展示科学家们的探索精神和科学态度，启发学生的科学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以根据拓展阅读材料中的实验步骤，在家中或学校实验室进行简单的科学实验，加深对实验原理的理解。

-鼓励学生关注身边的科学现象，尝试用所学知识解释这些现象，培养观察力和分析能力。

-学生可以查阅相关资料，了解不同科学领域的最新研究成果，拓宽知识面，激发对科学的热爱。

3.设计课后探究任务：

-学生可以选择一个自己感兴趣的实验主题，进行深入探究，