7《散文诗两首》 说课稿 2024-2025学年七年级上册同步.docxVIP

7《散文诗两首》说课稿2024-2025学年七年级上册同步

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《散文诗两首》，包括课文《春》和《荷塘月色》的阅读与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册语文课本中散文写作特点相关，学生在之前的学习中已接触过散文的基本知识，如散文的结构、修辞手法等，为本节课的学习打下了一定的基础。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏散文诗的语言美和意境美。

2.增强学生的文学鉴赏能力，提升对散文诗情感表达和思想内涵的理解。

3.培养学生的语言运用能力，学习散文诗的写作手法，提高书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确散文诗的基本特点，如抒情性、意境美、语言凝练等。

-理解散文诗中的意象和象征手法，如《春》中的“春”象征新生，《荷塘月色》中的“荷塘”象征宁静。

-分析散文诗的情感表达，如《春》中对春天的热爱，《荷塘月色》中对美好生活的向往。

2.教学难点：

-深入理解散文诗的象征意义，如《荷塘月色》中“荷塘”的深层含义。

-掌握散文诗的抒情技巧，特别是在没有明显抒情词句的情况下如何捕捉作者的情感。

-学会欣赏散文诗的语言美，如《春》中“山朗润起来了，水涨起来了”的排比句式。

-在阅读过程中，如何结合时代背景和作者生平，更好地理解散文诗的内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《散文诗两首》的教材，包含课文原文和课后练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春天的风景图、荷塘夜景图，以及与作者生平相关的资料。

3.教学视频：选取与课文内容相关的视频，如散文诗朗诵或相关纪录片，以增强学生的感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读诗歌吗？有没有尝试过阅读散文诗？”

展示一些关于散文诗的图片，如美丽的自然风景或深情的情感表达，让学生初步感受散文诗的魅力。

简短介绍散文诗的基本概念和特点，如抒情性、意境美、语言凝练等，为接下来的学习打下基础。

2.散文诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解散文诗的定义，包括其主要特点，如自由的形式、抒情的语言、丰富的意象等。

详细介绍散文诗的组成部分，如标题、开头、结尾等，并使用示意图帮助学生理解。

3.散文诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文诗的特性和重要性。

过程：

选择《春》和《荷塘月色》作为分析案例，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

引导学生思考这两篇散文诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读散文诗来提升自己的情感表达和审美能力。

小组讨论：让学生分组讨论散文诗在现代社会中的地位和作用，以及如何推广散文诗的阅读。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文诗相关的主题进行深入讨论，如“散文诗与诗歌的区别”、“散文诗的写作技巧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作散文诗。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《朱自清散文选集》：收录了朱自清的散文作品，包括《背影》、《荷塘月色》等，让学生深入了解作者的风格和情感。

-《散文之美》：一本关于散文写作技巧和赏析的书籍，可以指导学生如何欣赏散文诗，并尝试自己的创作。

-《现代散文诗选》：选编了多位现代作家的散文诗作品，让学生接触到不同的散文诗风格和主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，进一步理解散