人教版数学一年级上册第三单元 第3课时 第几教学设计.docx

人教版数学一年级上册第三单元第3课时第几教学设计

一.教材分析

人教版数学一年级上册第三单元第3课时主要内容是学习10以内的加法和减法。这部分内容是基础的数学运算知识，通过图片和实例引入加法和减法运算，让学生在实际情境中感受和理解数学运算的概念和方法。教材通过可爱的插图和生动的语言，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法和减法可能还比较陌生。他们在学习过程中需要通过实际的操作和实例来理解和掌握运算的方法。同时，由于学生的认知水平和学习能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。

三.教学目标

让学生掌握10以内的加法和减法运算方法。

培养学生运用数学运算解决实际问题的能力。

激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握10以内的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。

教学难点：让学生理解加法和减法的运算规律，能够灵活运用运算方法解决实际问题。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习数学运算；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的游戏中巩固所学知识；采用分组合作教学法，让学生在合作中交流、讨论，提高学习效果。

六.教学准备

准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。

准备实物模型、图片等教学辅助材料。

准备数学游戏道具和分组合作活动的材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个有趣的数学故事导入新课，激发学生的学习兴趣。教师提问学生：“故事中的小动物遇到了什么数学问题？”引导学生思考和讨论，引出本节课的主题——10以内的加法和减法。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示10以内的加法和减法运算实例，让学生观察和思考。例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，教师提问：“请问，一共有几只小鸟？”引导学生进行加法运算。接着，教师再展示一幅图片，图片中有5只小鸟，教师提问：“请问，拿走2只小鸟后，还剩下几只小鸟？”引导学生进行减法运算。

操练（10分钟）

教师发放教学卡片，让学生进行加法和减法运算练习。学生每完成一组运算，教师对其进行点评和指导。同时，教师可以学生进行小组竞赛，提高学生的学习积极性。

巩固（5分钟）

教师通过一个数学游戏，让学生在游戏中运用加法和减法运算。例如，教师准备一些小卡片，每张卡片上有一个数字，学生需要根据教师的指令，找出符合要求的卡片。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

拓展（5分钟）

教师提出一个实际问题，让学生运用加法和减法运算解决。例如：“假设你有3个苹果，妈妈给了你2个苹果，请问你现在一共有几个苹果？”学生通过实际操作，解决问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行小结，强调加法和减法运算的方法和规律。同时，教师鼓励学生积极发言，分享自己的学习心得。

家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。例如，完成一些加法和减法运算练习题。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计。板书内容主要包括10以内的加法和减法运算方法、运算规律等。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中，请您根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。祝您教学顺利！

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在有趣的活动中学习10以内的加法和减法。通过情境教学、游戏教学和分组合作教学，学生对加法和减法有了进一步的理解和掌握。然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生掌握程度不一

在呈现环节，我发现部分学生对于加法和减法的概念还比较模糊，对于一些实例的运算存在困难。这可能是因为他们在课前的数学基础上存在差异。针对这一问题，我需要在今后的教学中关注每个学生的学习进度，针对不同程度的学生进行分层教学，给予他们个性化的指导和帮助。

课堂活动不够紧凑

在操练环节，我发现课堂活动的有些混乱，部分学生对于教学卡片的使用和运算方法还不够熟练。这可能是因为我在课堂活动时没有给予学生充分的指导和讲解。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重课堂活动的和管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学内容拓展不够

在拓展环节，我发现学生对于运用加法和减法解决实际问题还显得有些吃力。这可能是因为我在拓展环节的教学内容设计上还不够丰富和深入。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强教学内容的拓展，让学生在解决实际问题的过程中更好地理解和运用所学知识。

二、改进措施

关注学生个体差异

针对学生掌握程度不一的问题，我将在今后的教学中关注每个学生的学习进